胡伟华

(浙江省温州市平阳县麻步镇树贤小学 浙江 平阳 325400)

【案例背景】

陪伴学生五年,转眼进入六年级。对于新教师而言，五年的时光，看着学生一步步成长，深深地被学生们刻苦学习的精神所打动，浓厚的学习氛围和你追我赶的劲头让人感动。但是，进入高年级，学生、家长、老师更加注重孩子的学业，也抱有更高的要求了，可当孩子们专注于课本，家长们专注于孩子分数的时候，同样的，孩子们的花样年华已经悄悄降临。高年级学生面临生理的成长和心理成长的滞后，开始变得敏感，叛逆，但是，孩子们细微的变化并没有引起家长和老师的特别关注。伴随着社会家庭的变迁，深入学生的家庭，我竟惊讶地发现班里有将近五分之一的家庭是不和谐的，有离异的，单亲的，分居的。伴随着学生们越来越敏感的心理，在她们的成长道路上必定会产生极大的影响。

林苗苗(化名)，女，麻步镇东坑人，生活在比较贫苦的家庭。尽管如此，四五年级在班里成绩数一数二，在年级也是佼佼者。母亲在她很小的时候因病去世，从此与她的爸爸和后妈住在一起。进入高年级之后，由于学校距离家太远，双休日由于爸爸工作没有时间照顾她，于是就寄宿在姑妈家。或许是得不到父亲的重视，加上寄宿在姑妈家，她的性格发生了改变，慢慢地不再像以前那么开朗了。加上看到周围同学的父母在这个阶段如此重视孩子，亲自接送，时不时嘘寒问暖，她的内心出现了极大的落差，成绩一落千丈，甚至有自卑的心理。对身边的人和事总是表现出不屑的态度，但我通过仔细观察，她的内心极度渴求人的关爱。

【案例描述】

又是一次单元考试成绩出来时，公布成绩的那一刻几家欢喜几家忧。同学们都目不转睛地盯着黑板上自己的各科成绩。唯独我发现林苗苗抬起头的那一瞬间又马上低下了头，满脸的失落和失望。但是这样的表情也就停留了几分钟，她竟然和身边的同学叽叽咕咕地聊了起来，还有说有笑。看此情景，莫名的火气上来，让她站在教室后面反省。她重重地放下手中的笔，一副无所谓的神情走向教室后面，低着头，不语。其实这样的情景已经不是第一次了，上个学期的连续三次考试林苗苗一直在退步，每一次的退步总能看她的神情中透露着不屑。考虑到这样反复下去也不是办法，下课后，我没有像以前那样叫到办公室严加训斥，亦或是晓之以理动之以情，我就轻轻地说了句让她回位子认真地上接下来的课。

当天下午，我就和她爸爸通了电话，让他来学校一趟。看到林苗苗爸爸的第一眼，瘦弱的身躯，满是皱纹的双手，心酸。她爸爸见到我就是上气不接下气地说了一通：胡老师，我真拿我这个女儿没有办法了，家里有个生病住院的老人，需要照顾，她还那么不懂事。你别拦我，我现在就去把她东西收拾起来，叫她回家别读书了！说着就往教室走去，我拽住了他，让他平静了下来，从他的一言一行中，看出了做父亲的无奈。更大的问题是，这位父亲在着急孩子学习时所持有的态度，不是打就是骂。因为之前就了解了林苗苗家里的情况，我建议她父亲坐在那里，不要说过多的话，我把林苗苗叫下来，好好地谈谈。

得到林苗苗父亲的允许，把林苗苗叫到办公室。三个人互相靠近坐着。看到爸爸，她很惊讶，坐着一言不发，更多的是恐惧感。原来父女两已经两个多月没见面了。面对林苗苗，我说：“看到爸爸，是不是应该叫一声！”于是她轻声的叫了一声“爸”。急性子的爸爸，还是没忍住，一通指责，林苗苗终于没能抑制住，眼泪哗的留下来，随即意想不到的是她站起来指着爸爸说：“你管过我没，我考得好考得差有什么区别，现在知道来骂我了！”看到这样的情景，爸爸被愣住了，没有说一句话，女儿在旁边不断地抽泣。我知道，此刻我说再多的话都没用，父女两应该都会有所触动吧！两人沉默了许久，我便让林苗苗先回教室了！

留下她爸爸，我对他说：你女儿是一个聪明的孩子，从她上课时反应的敏捷程度可以看出，要是好好培养是个不错的学生。只是从小妈妈就走了，缺少关爱，现在她长大了，又是处于青春期的敏感时期，再加上平时基本见不到你，心理肯定是埋怨你的。处于这个阶段的孩子渴望得到父母的关爱，她肯定希望每天看到你，接她放学。走之前我向他提出了一个要求，每周五亲自来接她回家，双休你就陪着女儿写写作业。他答应了我。

等他爸爸走后，我便带上林苗苗一起到教师食堂吃放，让她坐着，替她盛菜打饭。看起来那么一个微不足道的行为，她一边吃一边就哭了。这是一个多么渴望被关注和关爱的孩子啊，我的心也被触动了。爸爸没有食言，那个星期五下午，爸爸很早就到班门口了，还在上课中，爸爸透着窗户看着，林苗苗也看到了爸爸，我分明看到了她嘴角滑过的一丝微笑。我想那个双休，林苗苗一定很开心吧。更加可喜的是，林苗苗爸爸不仅能够坚持做到每星期接送孩子，还坚持每星期给我打电话，让我随时了解她的情况。我也会抓住一切机会表达我对她的关心，在班里表扬她。并且持续关注，定期和她交流，解决她内心的困惑，给予她学习上和生活上的帮助。

慢慢地，林苗苗变了，整个人都开心了。不屑的表情和态度正在慢慢减少，学习也越来越好了，甚至上课的时候表现地非常积极，完全融入了学习氛围中。看到她的华丽转变，我不仅感慨：每个孩子都渴望被爱，每位家长和老师都应该成为孩子心中爱的天使！

【案例反思】

1.教师应该用“爱”去理解孩子

苏霍姆林斯基曾说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护。”如果学生一出现犯错的行为，我们就严加指责，只会徒增孩子的逆反心理。教师应常怀一颗关爱的心，站在孩子的立场去看待问题，去分析问题，去理解我们的孩子，去帮助孩子分析问题，这样才能让孩子真正地从错误中成长起来。

2.家长应该用“沟通”去理解孩子

正处于青春期的孩子仍处于半成熟、半独立的状态，叛逆心理加强。一味的指责是没有作用的。很多家长都喜欢用分数来给孩子下结论，往往忽略了孩子内心世界。所以家长与班主任一定要加强沟通，充分地认清形势，了解孩子所处环境的特点，及时了解孩子的心理状态，从而端正的心态，以正确的方法引导孩子完成一次完美的转型。特别是对于单亲家庭而言，更需要用爱去包围孩子，让他们觉得在成长的道路上并不孤单，而是温暖的。

3.重塑孩子信心，让关爱坚持到底

当我们发现孩子在家长和老师的努力下一点点进步和成长起来的时候。欣喜的同时，我们更应该坚持对孩子的关爱。比如，作为班主任通过随笔或者观察、家访、与学生谈话等方式了解学生的最新思想动态，然后第一时间跟进教育措施，从而不断地完善孩子的个性。作为家长，及时与班主任联系，向班主任反应情况。

一位哲人曾经说过：“人不是一件东西，他是置身于不断发展的过程中的生命体。”在生命的每一刻，他们都需要尊重，需要平等，需要宽容，需要相知，需要相伴，需要相望……我们的视野里不能有教育的盲区，我们要用一颗细腻的心，敏锐的洞察力，帮助孩子开心地过好每一天。