如何利用信息技术教学培养初中学生的信息素养

2019-11-26侯佐强

读与写 2019年35期

侯佐强

(贵州省遵义市第四十六中学贵州遵义 563000)

随着科学技术的发展，人类社会已进入信息时代，信息化已成为世界经济社会发展的大趋势。获取，分析，处理，发布和应用信息的能力将成为衡量现代人才整体素质的重要指标。初中信息技术课程是培养学生信息素养的基本目标，帮助学生掌握信息时代生存和发展所必需的信息技术基础知识和基本技能。信息技术课程的信息素养反映在对技术和相关概念的正确理解上。正确和熟练地应用各种技术解决问题和批判性思维，同时也注重信息的搜索，分析和评估。信息的存储，表达和传播是一种独立的学习能力。在初中信息课中，我们可以从基础知识，基础理论学习和学生学习兴趣等方面培养学生的信息素养。

1.培养学生的学习兴趣策略

兴趣是点燃智慧的源泉，是探索知识的动力，它与提高学生的信息素养密切相关。这要求我们的老师从学生那里设计学生感兴趣的内容。

1.1 教学情境要源于学生生活。信息技术知识来自生活和生活。从解决日常生活和学习中的实际问题入手，我们采用信息获取，处理，管理，表达和沟通的基本方法。在主题活动和探究性学习等各种活动过程中，学生的信息素养逐步提高，以实现知识和技能。过程和方法，情感，态度和价值观三个方面的培训目标。

例如，在电子表格的教学中，可以使用“每个人都是营养师”的主题。学生们比较他们每天食用的各种食物的能量和营养，以确定他们的营养是否合理并改善他们的饮食习惯。学生在自己的生活中遇到问题，他们对学习的热情如此之高，以至于他们将信息技术与生活结合起来。

1.2 营造氛围，培养学生创新意识。培养学生的创新意识是当前教学改革的重点和核心。学生具有强烈的创新意识和信息素养的提高。我们必须为学生创造一个敢于创新的良好氛围;为了与生活现实联系起来，让学生想要创新;有必要立足于基础知识的学习，使学生能够创新;我们必须注重学习和法律的指导，使学生善于创新;让学生体验成功和快乐，让学生热爱创新。

例如，当我在教授计算机动画“Flash变形简介”时，我使用动画的变形效果来演示一个月内月亮形状的变化。从而调动起学生的学习兴趣。在教授如何设置变形动画后，学生们迫不及待地想尽力充分发挥他们的想象力。有些学生有四种情绪，情绪和悲伤交替，有些学生改变时钟。教室里的气氛很活跃，改变了过去被动和沉闷的局面。

1.3 给学生提供展示自我的机会。在信息课堂教学中，教师应为学生提供展示才华的机会和广阔空间，使学生敢于向老师和同学展示自己，形成良好的心理素质。学会表达自己的想法，学会倾听别人的意见;既要学会竞争，又要学会合作。

例如，在Excel“插入图表”教学课程中，要求学生根据“温度变化表”和“查看问卷”制作相应的图表，结果不同。最后，我评论了哪种方法最好，为什么图表更适合这种形式的数据，先集中然后集中。综合运用“分析方法”，“演示方法”，“发现方法”和“实验方法”，使学生不仅掌握应用计算机完成任务过程中的相关知识。我也经历了分析和解决问题的过程，体验了探索，发现和创造成功的乐趣。

2.应处理好的几个关系

2.1 操作能力与解决问题能力。信息素养是信息的搜索，分析和评价，信息的存储，表达和传播的重点，是培养自主学习能力。在信息技术教育中，要特别注意信息利用能力的培养，即信息技术对问题解决能力的培养。

2.2 完成任务与驱动知识的学习。为了提高学生的学习兴趣，信息技术教学往往采用学科教学(任务驱动)的方法来实现信息科学知识的学习。您不仅可以看到任务的完成，还可以看到它是否有助于学习知识。我们在设计任务时无法进行设计。

2.3 信息技术与其他学科的整合。学校的信息技术教育包括两个方面，一个是信息技术课程，另一个是与其他学科的整合。前者是基础，后者是活用、实践。信息技术和其他学科的内容必须相互渗透和相互融合，从而在整个学校各科目的教学中，信息素养的培养是明确的和隐含的。只有这样，我们才能真正发挥信息技术在教育中的变革作用。

信息素养是信息社会每个成员必须具备的基本素养。但是，采用有效的方法培养学生良好的信息素养，需要信息技术教师在教学实践中进一步探索。

2.4 建立信息技术课程与其他学科的整合。在普及信息技术教育的基础上，可以根据学校的实际情况，提供与信息技术有关的各种活动。对具有大量精力和兴趣的优秀学生提出了极好的要求，并进一步提高了他们的信息素养。