■张芳君

（秦安县第二幼儿园，甘肃 秦安741600）

动画片以其生动鲜艳的画面、夸张的表现形式以及丰富的动画情节深受幼儿喜爱。动画片中的人物形象极具特色，幼儿可以通过动画片中的情节开展、角色情绪变化和画面声音的变化发展想象力，增强学习能力，同时通过看动画片感受到愉悦的情绪。然而，动画片对幼儿社会性发展的影响具体怎么样？究竟是利大于弊？还是弊大于利？这都是需要我们深入思考的问题。

一、概念界定

1.动画片。动画片又称之为“卡通”（Cartoon），即活动漫画。它是以图画表现人物形象、戏剧情节和作者构思的影片，采用逐格摄影的方法将一系列相互之间只有细微变化而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画则摄录在磁带上），然后以每秒24格的速度放映出来。连续放映时，由于视觉残像原理能获得形象活动自如的艺术效果，充分发挥了真人实物所难以表达的夸张和幻想。它以绘画形式作为人物造型和环境空间造型的主要表现手段，通过有趣、夸张、生动、优美的形式表现故事情节，深受幼儿的喜爱。

2.亲社会行为。亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的合作、谦让、帮助、共享等有利于他人和社会的行为，同时也是指帮助其他个人或某个团体的行为，包括助人、合作、保护他人、分享、同情心、安慰、关心别人的利益、好心、拒绝非正义事物等。亲社会行为是个体社会化中非常常见的一种社会行为。亲社会行为发展成为幼儿心理品质的过程,就是幼儿道德认识水平提高、道德情感丰富，在活动中有效地掌握帮助别人的知识、技能及锻炼幼儿意志的过程。幼儿的道德和行为也是在周围人们的影响下以及与周围环境的相互作用过程中发展的。

二、动画片对幼儿亲社会行为的影响

1.积极影响。首先，动画片能够开阔幼儿的视野，丰富他们的知识面，是促进幼儿对社会产生探索愿望和兴趣的重要途径。通过观看动画片，幼儿能够更好地了解社会，接受社会的公认价值观和行为方式，从而促进辨别是非的能力。动画片中所传达出的社会中的真善美和关爱、帮助他人、与人合作等，都是幼儿学习的对象，进而促进幼儿亲社会行为的发展。

其次，动画片能够促进幼儿亲社会情绪情感的发展。优秀的动画片总是能够引导幼儿随着故事情节的发展不断地探索和想象，使幼儿在观看动画片的过程中感同身受；或随着情节的变化情绪起伏，或欢乐、或担心、或紧张、或欣慰。动画片在带给幼儿视听享受的同时，无形中也在促进幼儿情绪情感的发展，这也为幼儿在与他人交往、体会他人情绪方面起到了非常积极的作用。

再次，动画片能够促进幼儿社会意识和自我认知的发展。许多动画片都在宣扬积极、健康、向上的生活态度，例如不怕困难、坚持到底、积极努力等，经常观看此类动画片能够促使幼儿形成积极的生活态度，形成正确的价值观。幼儿的很多疑问和求知欲都能够从动画片中得到答案，从而使幼儿对自我、对社会关系、对他人、对性别角色以及对社会规范等认知都有所发展。

此外，动画片还能够促进幼儿语言等多种能力的发展。通过观看动画片，幼儿能够学习丰富的词汇，学习更恰当的表达；充分发挥想象力，养成乐于探索和思考的能力。

2.消极影响。首先，动画片夸大现实的表现形式会使幼儿产生事实就是如此的想法，从而影响幼儿对事实的判断，致使接收了很多错误的信息。例如，动画片中坏人的形象总是丑陋、狰狞的，好人的形象都是美丽、英俊的，这种不恰当的形象认知对幼儿的认知发展和道德发展都是不利的。

其次，观看动画片占用了幼儿大量的时间，导致影响了幼儿社会交往的时间和能力。动画片中的世界都是虚拟世界，很多幼儿会混淆虚拟世界和现实世界。有时动画片甚至影响幼儿正常与人交往、与人沟通的方式。而长期观看动画片，不与他人交往和交流，势必会影响幼儿的语言发展和社会交往中的反应能力，也就不利于其良好人际关系的形成。

再次，有的动画片中大量的暴力情节会为幼儿模仿提供样本，这会导致幼儿暴力行为的产生和发展，也使幼儿不能够很好地控制自己的情绪。这就容易使幼儿在与同伴交往过程中产生一些危险的因素，不利于幼儿社会交往的发展。