唐 洁

(四川省彭州市升平镇初级中学 四川 彭州 611900)

随着新课改的不断深入推进,人们越发重视对学生综合素质能力的培养，而所谓的学生自主学习能力是指在教师的引导下，学生积极地参与到教学实践活动中，进行自主探究以及发展的一种教学模式，让学生在自主学习的过程中，不断地提升自身的创新能力以及实践能力,同时更好地培养学生的终身学习意识，从而更好地提升初中语文教学质量。

1.提高学生语文自主学习能力的必要性

一般的语文课堂，就是语文教师的一言堂，教师讲什么，学生学什么，学生跟着教师的步伐进行学习，缺乏自己对于学习的自觉性。传统的灌输式教学方法已经不再适合学生的需求，这样的教学模式限制了学生能力的培养与发展，学生习惯性地被动接受教师讲授的知识，缺乏主动思考，学习能力不高，学习成绩也受到影响，教学质量难以提高。

2.培养学生语文自主学习能力的方法

2.1 明确自主学习的意义。目前学校语文教学，教师发挥了最主要的作用，往往是教师在讲台上讲，学生在座位上听，学生只能接收教师讲授的内容，没有自主学习的时间和空间，更没有自主学习的意识。因此，要想提高初中学生语文的自主学习能力，教师要向学生明确自主学习对于学生的意义。教师应该首先向学生明确自主学习的含义、自主学习的方法以及自主学习对于学生学习语文的意义。教师要让学生成为学习的主人，其自身作为学生学习过程中的引导者，学生只有明白了自主学习的意义，积极主动地学习，才能提高学习兴趣，充分发挥他们的学习潜力，提高学习的效率。

2.2 树立学生自主学习的信心。教师也应该帮助学生树立学习的自信心，提高其自主学习的动力和自觉，逐渐掌握自主学习的方法，养成良好的学习习惯。教师应该主动地去了解学生身心健康发展的特点和其学习语文过程中的具体需求，激发学生对语文的学习兴趣，提高其语文学习的好奇心和对语文知识的求知欲，鼓励学生自主学习行为的进步表现。学生应该通过大量的语文学习实践，接触一些更多的语文素材，在不断地学习过程中树立自主学习的信心，提高自主学习能力。

2.3 营造轻松的学习氛围。要培养学生自主学习能力，提高初中语文教学质量，也需要为学生提供一个适合其自主学习的场所，在课堂上教师应该营造一种轻松活跃的课堂学习氛围，为学生提供自由发挥的空间，为学生自由讨论学习内容创造良好的条件。如果能够营造出轻松活跃的课堂氛围，学生在课堂上可以结合自己的生活经历、知识积累和认识能力，仁者见仁,智者见智，自由发言，表达自己的想法，在思考辩论中,教师要减少对学生的干扰，因势利导，适当的时候可以对学生进行点拨,以促进学生在激烈争辩和思维碰撞中受到启发，激发更多的灵感。学生还可以与老师和同学一起探究学习的奥秘，可以提高学生的课堂的注意力，激发学生的学习兴趣，提高其学习的自觉性，提高课堂学习效率，教学质量自然提高。

2.4 逐渐培养学生自主学习习惯。要提高学生自主学习能力，首先要保证学生有充足的时间去进行自主学习。教师要应该把更多的课堂时间交给学生，让学生在课堂上自由发挥，挖掘学生学习的潜能。教师要学会放手，把更多的学习的主动权交给学生。教师要逐渐培养学生的课前预习、课上学习和课后复习的能力，一点点引导学生，提高其学习的自主性。教师可以提前布置一些预习任务，让学生在课下提前了解下节课的内容，然后在课上自由交流预习的结果，让学生之间互相讨论，加深其对于课本内容的了解，然后在课下布置复习任务，让其加深知识的印象，巩固学到的知识。通过一个阶段的培养，学生会逐渐养成自主学习习惯。

3.结束语

教师正确、灵活地运用信息技术，将信息技术与教师教学有机结合，通过信息技术多方面展现语文的魅力，提高学生语文学习兴趣。在进行初中语文教学过程中，信息技术的有效利用可以将课本知识和互联网有效结合，不仅可以为学生提高自主学习的线上平台，还可以为教师节省更多时间，提高教学效率，增加教学内容，提高教学质量。教师利用信息技术手段，不断完善教学方法，提高学生对学习的兴趣，主动吸收新知识与能量，提高学生自主学习能力，实现制定的教学目标。