以网络资源助力初中道德与法治教学质量的提高

2019-11-26余勇

读与写 2019年2期

余勇

(贵州省威宁县小海镇第二中学贵州威宁 553100)

在人类科技高速发展的现代社会，信息技术已经与人们的生活密不可分，随着信息技术的出现使各个行业的生产和工作方式发生了极大的改变，为人们提供了越来越便利的生活和工作方式，人类社会也正是走进了信息化时代，而信息化时代最终的特征就是信息的共享，网络上的资源极为丰富并且信息获取的途径也越来越多。在这种背景下，我国初中道德与法治教学也应该对网络资源应用起来，从而实丰富教学资源以提升教学的质量。

1.在初中道德与法治教学中运用网络资源的重要作用

作为初中重要的文科学科，道德与法治的教学对信息的需求量是极高的，随着信息越来越丰富，传统的初中道德与法治教学方式已经逐渐不能适应学生的学习需求，并且传统的授课方式过于局限在书本知识的传授，造成学生的兴趣往往不高，而网络上的资源形式多样化，包括了音频、视频、文字等等，这些丰富的资源对于学生而言，能够有效的吸引学生的兴趣，并且使课堂的教学内容丰富起来，从而可以最大程度的满足学生的学习需求以及心理需求。网络信息的高度发达，对学生的学习将发挥极大的作用，通过对网络资源的高效利用可以促进学生自主学习能力的提升。而道德与法治作为与时俱进的学科，网络上的各种信息资源更是随着时代的发展而快速的更新，具有极高的时效性和时代性，有利于学生的道德与法治学习，不断促进初中道德与法治教学质量的提升。

2.运用网络资源提升初中道德与法治教学实效性的策略

2.1 利用网络资源创设情境，激发学生学习热情。通过创设道德与法治情景可以给学生身临其境的直观感受，从而激发学生对道德与法治的求知欲。相比于传统的教学教学方式，道德与法治情景的创设使教学不再局限于书本上的内容，从而提升了课堂的趣味性，具有更为理想的教学效果。而在情景的创建过程中，如果能够对网络山的资源加以利用，比如播放道德与法治教学内容相关的视频、图片等，这些资源都是学生会极为感兴趣的，促进学生的求知欲从而实现高效的学习[1]。

以“我国是统一多民族国家”内容的教学为例，教师通过搜索网络上相关的资源，播放《爱我中华》这首歌曲，在学生欣赏激昂的旋律的同时，也能够接受各次中所蕴含的信息和情感，有助于学生对本章节知识的理解。在各民族的风俗习惯和民族的分布情况等方面，网络上都有大量的资源，这些资源对教学具有重要的作用。通过网络资源与多媒体技术的结合，学生可以快速的了解我国的各个民族，从而直观的感受我国是一个统一的多民族国家这一国情，提高了道德与法治教学的效率。

2.2 利用网络资源优化课堂教学，激发学生学习兴趣。传统的道德与法治课堂教学模式，方式单一且内容单调，对学生的主体地位体现不足，因此，造成了学生的学习积极性不高，自主学习更是难以实现，教学的质量也就无法得到保证。而随着网络资源信息越来越丰富，通过对网络资源的高效利用，有效的激起了学生的兴趣，从而促进了道德与法治教学质量和效率的提升。以“做知法守法用法的人”内容的教学为例，教师围绕教材的内容搜寻相关的网络资源，比如今日说法、焦点访谈等等法制栏目的节目片段，这些法律相关的视频内容能够有效的促进学生对法制的了解，并吸引学生参与到课堂学习中。而一些网络上的热点新闻、事件，也是学生所感兴趣的，老师进行正确的引导，将其中蕴含的法律知识总结出来，从而让学生在高度的课堂参与过程中充分的了解如何能够做到知法守法用法，同时也教学了学生利用网络资源进行整治学习的方法，从而促进学生进行自主学习。

2.3 利用网络资源优化预习环节，培养学生的自主学习能力。网络上的资源极为丰富，拥有大量的学习资源，而道德与法治教学模式的改革和创新工作也可以将网络资源的利用作为主要的方向[2]。通过网络资源的高效利用，可以是正教学的预习环节得到有效的优化，并促进学生利用网络资源独立的实现对问题的分析和解决。以“让挫折丰富我们的人生”内容的教学为例，教师就可以让学生在课前结合网络资源围绕教学的主题进行预习，搜索名人成功的艰苦历程，或与挫折相关的名著等，比如保尔柯察金所写的《钢铁是怎样炼成的》一书，在培养学生自主学习能力的同时，培养学生积极向上的观念。

在课堂教学过程中，教师可以让学生对自己预习所得的心得体会进行讲述，表述自己所理解的挫折的含义和经理挫折得到成功的人所具有的特点。有的学生将挫折理解为成功的必然途径。有的学生说：他们心中有理想、有目标、有方向，所以在遭受挫折时能够不消沉、不气馁，跌倒了爬起来继续奋斗。有的学生说：他们克服了常人难以想象的困难与挫折，顶住了压力，不轻言放弃，这也是他们取得成功的秘诀，人生要过得有意义，就得勇敢面对挫折，向着自己的人生目标矢志不移地追求。可见，利用网络可以有效促进学生的课外学习，有效发挥课堂上学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。