黄斌 江西工业贸易职业技术学院

高职院校体育教学与学生的综合素养提升息息相关，同时也是学生在校学习阶段提高身体素质的主要途径之一。高职体育教学中，足球项目教学深受学生喜爱，而球感作为学生学习足球的前提性基础要求，对于教师的足球教学来说至关重要，训练学生球感是确保教学有效推进的关键。学生球感的提升有助于在球场上与足球保持融合性，从而保障足球技能的充分发挥和有效射门。

一、影响学生球感的因素分析

（一）心理因素

高职院校的学生和普通高校的学生成长发展存在共性，所以说学生的身心发展特性有一定的相通性，因而对于其球感的训练来说，心理因素是影响球感培养的主要原因之一。一般来说，运动项目的技能训练都比较枯燥乏味，无法满足活泼好动的学生心理需求，因此他们对于运动训练存在抵触心理或者懒惰性，也就会在训练中注意力不集中、积极性低、自主性差。同时，足球运动需要拥有一定的自信心，学生自信心不足就会导致足球训练效率低。

（二）运动器官因素

运动器官因素主要是指学生的运动灵敏度和身体协调性，也就是我们常说的“运动细胞”，运动细胞差的人对于运动训练就会呈现出一种不协调，甚至是怎么也学不会的状态。足球运动主要依靠腿部力量和脚，腿脚得到灵敏度是决定球感的关键，有些学生腿脚灵敏性较差就造成球感差。运动器官的灵敏度提高，是教师锻炼学生足球球感和技能的重点。

（三）足球意识

从人的成长发展角度来说，足球意识就好比危险意识的建立，或者说类似于语言学习的语感，学生形成良好球感的基础就是足球意识的搭建。足球意识可以提高学生对足球的思考力和观察力，促进判断球场上足球的落脚点和运动轨迹等，以及提前对突发状况做出预警分析。足球意识差的状况下，就会影响对球的整体判断与思考，影响足球技能的整体培养[1]。

二、足球教学中球感训练方法分析

（一）提高学生足球兴趣

俗话说“兴趣使然”，学生球感的训练首要任务就是培养其足球学习的兴趣，学生在兴趣的牵引下才会产生更高的训练积极性。首先，教师可以通过播放一些著名足球运动员的比赛片段激发学生欲望，利用赛场上运动员与观众浓郁的足球情感潜移默化的熏陶学生；其次，教师可以在其他运动项目的教学中逐渐渗透足球内容，先吸引学生的好奇心，然后在系统教学；最后，可以通过举办友谊赛的形式激发学生的欲望，从而促进教学的顺利展开，实现球感的训练。

（二）加强训练运动器官敏锐性

前文中有提到运动器官因素是影响学生球感的重要原因之一，所以高职院校体育教学中足球球感的训练，可以通过加强训练运动器官敏锐性促进实现。首先颠球练习，这可以提高学生的脚部灵敏性；其次拉球训练，这可以增强学生的腿脚并用灵敏性；最后身体挺球，在球向身体反弹之时尝试用身体的不同部位挺球，一来可 以训练停球，而来增强身体的整体灵敏性。运动器官灵敏性的提高，是训练学生球感的重点。

（三）多元化发展训练方式

多元化发展训练方式可以丰富足球教学内容和形式，提高球感训练的趣味性和学生练习积极性。比如适当的结合游戏教学法，在训练学生球感时通过游戏教学的形式增强学生训练参与度，不同的训练小游戏，可以确保学生不同程度的保持练习积极性稳定，从而确保球感训练计划的完整实施。

（四）循环往复的练习

循环往复的练习有助于帮助学生巩固学习内容，也可以让教师发现不同视角的教学不足之处[2]。循环往复的训练可以通过小组合作训练的方式进行，让球感本身较好的同学带动一下有困难的学生，促使学生之间形成自主学习和锻炼的氛围，一来可以降低教师的教学压力，二来还能促进完善球感训练，让学生充分发挥主体性作用，从而在其心理上和行动上保持球感训练的充分积极，保障足球教学的有效性。

三、结语

综上所述，对于高职院校的学生来说，体育教学中的足球球感训练是一项复杂又系统性的任务，首先教师要认清影响其球感发挥的因素，包括运动器官因素、心理因素、足球意识等。其次才是从学生的主体性出发，通过提高学生足球兴趣、加强训练运动器官敏锐性、多元化发展训练方式、循环往复的练习等措施有效训练学生球感。与此同时，教师要注意充分结合高职院校学生群体的成长发展特性与个性化发展差异，以便于确保足球教学与学生之间的高度融合性，保障教学质量提升的同时促进高职院校体育教育深度发展，从而确保高职院校人才培养的高质量。