南昌大学附属小学 龚 晶

对于儿童来说，其本身就缺乏一种学习的目的性，其最多是一种模仿，因此，对于学生来说，需要建立有效的引导机制，才能够更好地帮助整个学生群体进行学习，而在整个过程中，需要做的就是教师要积极地引导学生去学习，当然，这个学习的过程和学习的方法必须要适应学生的学习心理，或者说必须要适应儿童的认知观念，这是我国儿童教学中的重要内容。众所周知，我们小学语文教学的教学对象就是儿童，或者说就是小学生，但是在整个教学的过程中，我们教学工作者是否真正了解儿童的学习心理和学习方法，这是目前我国儿童教学过程中的重要明确内容。因为在目前我国教育工作者更多的是强调一种成年人的视角去解读儿童的世界，这样就会给儿童的世界带来许多不必要的因素，这对于整个学生群体来说是十分不利的，不能够站在儿童的心理去教学，那么整个教学过程的有效性也是难以发挥出来的。由于儿童时期是人的一生之中的关键时期，在整个时期将能够影响孩子的一生，而在整个时期小学语文的教学也深深影响着学生的认识观念。因此，这个时候就需要教师在整个教学的过程中通过儿童的视角和思维去思考自身教学过程中的各种问题，只有在整个儿童群体视角，才能够明确自身在教学过程中的重点问题及其是否能够更好地帮助儿童进行学习。但是，就目前来看，我国基础教学工作者往往没有很好的做到这样一点。因此，本文主要就我国小学语文教育中的儿童性探微思路进行研究，希望能够更好地帮助我国小学教学的教育者进行有效的教学，进而不断提升我国小学教学的质量和水平。

一、小学语文教学中的儿童属性

对于现代教学理念来说，需要重视教育者、教育方法和教育对象，这些基本的元素都能很好地体现出来，基本上就是小学教师通过小学课本进行小学基础教学，这就是整个教学的过程，但是，在整个过程中还是包含了一定的元素的，那就是在整个过程中的儿童性，教学对象本身就是儿童，因此，在整个教学的过程中，往往儿童的属性更加明显，正是针对这样的属性，我国小学语文教学更加重视对于儿童性的关注。对于小学语文儿童性的基本特点可以体现在教学过程中的儿童性、教学行为上的儿童性以及教学内容上的儿童性。首先，对于教学过程来说，其本身就是在进行儿童教学，所以在整个教学的过程中需要解决的问题就是如何更好地帮助儿童进行学习，在整个教学的过程中同样要重视教学行为上的儿童性，可以说在整个过程中，学生的儿童属性比较明显，也正是由于这个属性，使得整个教学过程中需要对于教材儿童性的把握，必须要紧紧保证整个教学过程中对于教材儿童性的把握，这样才能够更好地提升整个学生的学习兴趣。因此，在整个过程中，学生的儿童属性就是目前整个教学环境中必须要重视的，也正是由于这个过程重视儿童性，才能够更好地帮助学生进行学习。

二、小学语文教学中对待儿童性的现状分析

现在这个阶段，社会开始重视儿童的积极作用，也明确了儿童时期对于一个人的重要影响，因此，在整个过程中，我国儿童性探微思路构建有了进展，可以说我国目前的儿童探微思路构建已经取得了很大的进步，其能够很好地帮助儿童进行有效的学习和生活，但是就目前来看，整个社会的儿童观还是处于一种大人世界观之下，也就是说在整个教学的过程中，对于儿童探微性思路的构建还是存在着一些问题，这样问题将影响我国儿童探微性思路的构建。例如，在近年来虽然开展素质教育，提升学生的学习主动性，但是就目前来看，我国小学教学中往往还是教师占主要地位，这就使得整个教学过程中对于儿童性探微思路的构建带来了极大阻碍，也不利于整个小学教育的积极开展。由于现阶段我国小学语文教学还是以学生的学习知识为主体，也就是在整个教学的过程中侧重于学生的学习教学，而不重视其自身的学习主动性培养，因此，在整个教学的过程中往往也是忽视了我国儿童的儿童性培养。

三、提升我国小学语文教学中儿童探微性建设的方法

对于提升我国小学语文教学中儿童探微性建设的方法，就主要包括对于学生建立正确的儿童观念，也就是在整个教学的过程中要重视正确儿童观念的建立，在整个过程中要培养学生的主体意识，只有确立了良好的儿童观念，才能够更好地帮助我国儿童探微性的建设。当然，在整个儿童探微性建设中还需要重视对于儿童自身主体性的认可，也就是在整个教学的过程中重视儿童的积极作用，只有发挥了儿童的积极作用，才能够更好地帮助儿童建立良好的人生观和学习观。

我国现阶段在积极构建完善的教学体系，而在整个教学体系中更为重要的就是构建有效的儿童探微性框架，在整个框架中能够更好地帮助整个学生群体进行学习，也能够更好地提升我国小学语文教学的质量和水平。总之，积极构建我国小学语文教学中儿童探微性的构建能够很好地帮助我国小学教育的质量的提升，因此，构建儿童探微性是当前进行基础教学的关键。