周立伟

(河北省迁安市第三中学 河北 迁安 064400)

基于微课下的翻转课堂属于新型且很实用、很高效的教学模式，将从前那种说教式的教学课堂加以颠覆，在逐步完成的课程改革中，使得教育资源被合理的运用起来。高中思想政治课程的实施都是客观分析教材特点的前提下，根据高中学生已经拥有的思想政治根基，科学运用优质微课资源进行翻转教学，以此来提升他们的思想政治修为，通过此法培养学生自学理念，以便更好的为自己的终身发展保驾护航。

1.微课及翻转课堂运用于思想政治教学的背景

微课属于新型的教学资源，就是微型视频课程，借助于新型的信息技术诞生并发展[1]。老师们依照学生的实际需求，合理的制定教学视频，让学生们可以通过电子终端等多元化的方式进行学习。翻转课堂逐步引入至中国的新型教育理念，这种教学模式可以更好的优化教学成果。对比十几年前我们的思想政治课堂，翻转教学确实实现了教学顺序的逆转，常规教学环节也彻底打破，学生能够根据自己的需求学习不同的任务，这为更好的完成学习目标提供保障。整合微课资源，正是将翻转教学模式引入高中思想政治课堂，使得教学成果得以优化，也让教学质量稳步提高，保证更好的实现教学的优质成果。

2.微课在高中思想政治翻转课堂教学中的意义

将微课合理的运用至高中思想政治翻转课堂教学中，能够更好的保证将教学内容加以整合，促使相应的环节加以简化，让学生们运用合理的方式，真正的提升自己的能力。多媒体课件是一种优质的资源，在运用微课的翻转教学实践中，思想政治老师需要积极关注网络平台的使用，课前及时上传与本节课有关的微课视频，通过简短的视频展示，为学生们清楚的规划出教材的背景知识和相关的理论知识。课前自学阶段，学生也可以积极的运用视频资料，努力锻炼自身的独立思考能力，保证更好的强化与老师的交流，这样能够获得更大的启发。翻转课堂让学生主体性显露无疑，这为学生们的中心地位起到了合理的定位，打破传统课堂和课本的束缚，学生的视野有所拓宽，能够更好的实现多元化学习目标，保证掌握扎实的学习技巧，更好的提升自身学习效率。

3.基于微课的高中思想政治翻转课堂教学具体应用

3.1 在教学设计阶段的应用。在高中思想政治课堂上，应该重视微课的合理运用，通过将其与翻转课堂相互联系，使得教学设计变得更为快捷且合理[2]。重视选题的合理性，严格的把握课程时间，促使教学资源更加丰富，实现适当的运用。比如在讲解到《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》一章节内容的时候，需要积极的重视选题阶段，选择国家政权组织形式的相关知识点，为学生们展开合理的微课设计。教学设计思路围绕的就是人民代表大会制度的组织及活动原则这个中心话题设计的。倡导着学生们积极的学习，借助于详细的案例展开分析，由此更好的明确民主集中制及相应的表现。在课堂设计阶段，微课往往会在几分钟之内及时的完成，若是时间无法合理的把控，将会影响到学生的自学效果。在对教学加以设计的过程中，需要选择与学生们息息相关的生活事件抛出问题，教学的内容重视的就是合理性和合规性，在资源选取上，应该重视学生注意力的凝聚，这是保证教学成果的重中之重。

3.2 教学具体实践阶段的应用。在微课教育形式的影响下，翻转课堂可以让学生们自主探究，强化师生间的交流与协作，更好的整理碎片化知识，保证将重点及难点知识及时解答。结合《国家财政》内容为例，老师讲述到财政的基本作用时，需要及时的运用翻转课堂的手段，提前录制好本节课的微视频，上传至学习平台，让学生在本节课之前进行微课学习，以促使学生们能够在视频中对相关知识点有个初步了解，课上在讨论环节学生就能够扎实掌握本节的基本知识，稳步提升对思想政治的认识，促使课堂上角色的有效合理转变。比如在播放视频“十三五规划”时，国家在经济社会发展的阶段取得成就需要为学生们一一播放，让他们及时的思考这与国家财政的密切联系。在高中阶段的学生，需要老师们锻炼他们的自学能力，只有真正的让他们成为课堂上的主人，才能保证更好的优化教学的成果。通过研究性学习让学生知道国家将财政的作用发挥出来，同时又需要适当的结合学生日常生活，让理论学习不脱离实际，虽然研究的范围有所减小，但是在不同的方面，学生们可以清楚的认识经济发展的成就，对国家产生敬畏之情，体会财政及经济发展的联系。

结语

在微课理念下的翻转课堂作用显著，能够更好的提升学生的学习有效性和目的性，帮助他们认识自身定位，通过逐步的完善学习的方式方法，使得学习效率和质量均提升。面对新时代背景，思想政治老师尽快转变教学思路，使用科学的教学手段，引领着学生们认清现实，在运用微课的翻转教学的积极作用下，给学生提供更为丰富的教学盛宴，让学生学而不厌，学有所长。