李岳玲

(四川省简阳市石盘镇中心小学 四川 简阳 641402)

语文是一门语言性学科，在语言性学科的教学当中，对学生主动性与积极性要求比较高。传统教学模式当中，教师习惯性处于主导地位，学生主动性不强，学习效率与积极性均受到比较大的影响。在这种情况下，为了更好的保证小学语文课堂教学质量，教师可以将翻转课堂充分运用于课堂教学当中，不断丰富课堂教学内容，引导学生积极参与，从而有效培养学生综合素质与能力，保证教学质量。

1.小学语文课堂教学有效翻转的意义

近年来，新课程改革逐渐在我国各科教学当中被普及，教育理念与教育方式都发生了极大的改变。因此，做好小学语文课堂教学的有效翻转是顺应新课程改革的体现，具有显著的教学意义[1]。首先，小学语文课堂教学有效翻转能够进一步激发学生学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，尤其对于小学阶段的学生而言，本身年龄的局限性使其对一些生动的、有趣的事物更感兴趣，而针对严肃的、认真的内容则很容易失去兴趣。运用翻转课堂后，能够将静态的教学内容转变为动态，为学生构建轻松、有趣的学习环境。同时，在翻转课堂当中，教师需要运用到大量的教学视频，学生各个感官被充分调动起来，充分激发学生学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学当中，提高课堂教学质量。其次，小学语文课堂教学有效翻转能够进一步彰显学生主体地位。在新课程改革当中，已经明确提出学生在课堂教学中具备主体地位。教师在开展课堂教学的过程中，也需要充分尊重学生的主体地位。运用翻转课堂需要学生主动参与到其中，通过先进的计算机信息技术，将教学内容通过网络平台共享，从而引导学生进行个性化自主学习，充分尊重学生在课堂教学中的主导地位，保证课堂教学质量。

2.实现小学语文课堂教学有效翻转的策略

2.1 转变家长的教学思想。受传统理念的影响，很多家长认为教学是学校的事情，对学校教学策略参与度不高，学生的相关事宜也不太关注。学生回家后，完全处于放任状况[2]。在这种情况下，学生很容易受到家长态度的而影响，难以端正学习态度，学习效率也得不到提升。小学生处于成长的重要时期，在这个时期，学校和家长都需要注重培养学生良好的学习习惯与学习态度，营造良好的学习环境。因此，在实现小学语文课堂教学有效翻转策略当中，还需要先转变家长的教学思想，让家长积极参与到学校教学活动当中，积极配合，紧抓学生回家后的时间，让学生处于良好的学习氛围。

例如：教师可以建立班级微信群，加强与家长的沟通和交流，将当天的教学内容与为学生布置的任务告知家长，让家长帮忙监督完成。同时，教师也可以通过家长群告知学生在学校的相关情况，让家长对孩子的学习情况有一个更好地了解。此外，教师也可以通过家长群对学生在家里的学习情况进一步了解，从而更加针对性的开展课堂教学活动。

2.2 强化师生互动。在任何学科教学当中，师生之间良好的互动都是必不可少的。因此，在小学语文课堂教学中实行有效的翻转课堂，教师还需要注重加强与学生之间的互动，从而让学生更加信任自己，充分发挥出教师在课堂教学中的引导作用[3]。在加强师生互动时，教师首先应该充分了解学生特点与学习方式，积极主动与学生进行沟通交流，掌握学生的基本情况。其次，还需要为学生提供更多的自主学习时间与发挥平台，让学生有更好的发展空间，促进学生综合素质的提升。最后，认真对待课后作业，根据当堂教学内容来设计针对性的课后作业，并且认真批改，通过课后作业对学生相关知识的掌握程度有一个更加深刻的了解。

例如：在“口语交际”练习当中，教师可以通过学生平时的习作来了解学生基本情况，然后通过设置相关情境，引导学生参与的方式，不断锻炼血神的口语交际能力，让学生在真实的情境当中，了解自身存在的不足与优势，从而更好的改进。通过这种方式，学生自主性与积极性更强，也更敢于表达自己的看法。

2.3 实施个性化教学。每一个学生由于自身生活经历、思维习惯、基础知识水平等的差异性而存在比较明显的个性化差异。在这种情况下，同一种教学方式，学生学习效果就会大有不同。教师在开展小学语文课堂教学过程中，还需要充分注重学生的个性化差异，实施个性化差异教学。开展翻转课堂时同样需要如此，因此，教师应该摒弃传统单一的教学理念，将多样化教学理念通充分运用到其中。

例如：在《鱼游到了纸上》一课教学当中，教师可以将教学内容通过小游戏的形式表现出来，根据学生的不同，教师可以给学生布置个性化的任务，设立不同的教学目标，引导学生根据自身需求来选择学习内容，从而开发学生潜力，让学生更加积极主动学习。

3.结语

综上所述，小学语文是小学一门重要的学科，在小学语文教学中，为了更好的实施翻转课堂，教师可以通过转变家长的教学思想、强化师生互动、实施个性化教学等方式，有效提升学生学习积极性，尊重学生的主体地位，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。