吉林省长春市农安师范附属小学 赵秋梅

小学语文作为一门研究语言文字、表达情感、形成学科素养等的学科，不仅是我国义务教育的奠基，还是学生形成健康的价值观、人生观的基础，对于学生成长有着积极的指导意义。这就使得语文教师在教学中重点关注学生学习意识、学习能力的培养，期望通过有效手段来促进学生的发展。但是目前我国小学语文教学中学生学习意识的培养还存在一定的问题，如学生学习热情不高涨、学习技巧欠缺等，限制了学生的发展，亟待教师解决。因此，笔者作为一名小学语文教师，在教学中经过不断探索，发现围绕教学情境、合作沟通、探索实践能够有效改善学生的现状，提高学生的学习积极性。

一、围绕教学情境展开——唤起学生学习热情

教师在教学中可以结合教学情境对学生展开教学，利用多媒体信息技术的便捷性来丰富学生的学习生活，使学生在情境的影响下更好地理解课文内容，获得情感共鸣，激发学生的学习热情。但是，有的教师在教学中没有对情境进行仔细筛选，误导了学生，致使教学得不偿失。因此，小学语文教师在教学中应用教学情境时不能掉以轻心，而是要结合学生的实情来培养学生的学习动力。

例如，在学习“九寨沟”这篇课文时，笔者为了使学生感受到语言文字的魅力，体会九寨沟的神奇之处，培养学生对自然的热爱之情，利用多媒体为学生播放了九寨沟的旅游视频，让学生在色彩的冲击下感受自然的美。……