朱小艳

（河南省郑州市第六十中学，河南 郑州 450000）

随着教育改革的进一步深入,继承与发扬中华优秀传统文化精粹的呼声愈来愈高,文言文的重要性亦日益凸显。在中学文言文教学中,诵读教学具有不可或缺的重要作用。

一、指导诵读技巧

诵读是通过声音形态来表达读者对文本的理解的一种重要形式和手段，因此，教师必须引领学生掌握正确的诵读方法和技巧，帮助学生品味语言、体悟情感。

（一）读准字音是诵读教学的前提

在指导诵读时，首先要让学生熟练地读准字音。教学中,老师先范读或让学生试读,发现问题然后予以纠正。

（二）正确掌握诵读中的停顿划分

在诵读的过程中，需要在适当的地方停顿换气，融入自己对作品的理解和感受，停顿是一种鲜活的留白艺术，它将读者与作者的思想感情相贯通，在顿挫的节奏中更突出了旋律的美感和想象的自由。

（三）把握重音并体味语气的变化

在诵读的过程中，要注意重音，理解重音强调和突出作用，并根据具体的语境把握重音。还需要注意语气的变化，包括音量的高低、强弱、快慢等声音形式的变化，通过语言将作者的情感表达出来，做到“以情带声”、“以声传情”。

二、运用多种诵读形式

在课堂教学中，丰富多样的教学形式能够提高学生的学习兴趣，避免产生感觉疲劳，因此教师要灵活运用多种诵读形式组织教学，这些形式包括范读、齐读、自由读、个别读、配乐读、分角色读等。

（一）范读

教……