⦿沈虎田

足球是学校体育活动的重要组成部分，他可以强健学生的体魄，加强学生们的体育锻炼。有利于培养学生形成良好的体育锻炼习惯，促进学生在校园足球方面的发展。为了更好的推进校园足球活动，我们从“一、强化足球技能，夯实基础；二、开展亲子活动，形成氛围；三、实践社区联赛，提升意识”这三个方面来有序推进校园足球活动。

一、强化足球技能，夯实基础

在对小学生进行足球训练时先慢慢引导，激发他们对足球的兴趣。在此之上，要重视足球的启蒙训练方式，利用单一的技术动作训练，来夯实他们的足球技能基础，防止因为基础技能的不扎实而引起身体的受损。

例如，我在小学任教时，在教授足球的基本技能时，我将相关的基本技能分解为几个动作，就好比说“摆腿”这个动作，踢足球时主要依靠腿的摆动来控制足球，所以我让小学生按照几个分解动作来进行练习，将“摆腿”动作分解为跨步支撑、小腿向前弯曲、大腿向后伸三个动作，依次练习三个动作，每个动作练习5分钟左右，然后再练习跨步支撑时送髋的动作。我将这个动作分解成了大腿前曲、小腿后屈以及一个连环动作以膝关节为运动轴心，快速向前摆动小腿踢球的动作。通过让学生不断重复练习几个分解动作，使他们在练习过程中大脑皮层不断地受到刺激，促使他们的潜意识形成规范的动作并进行练习，充分掌握足球的基本技术动作，使学生在以后的训练及比赛中动作更加规范化，在球场上能够灵活自然的使用这些动作，在以后将要面对的实战比赛中越来越熟练的使用这些基本动作。

在不断地训练小学生足球基础技能的分解动作过程中，可以让学生们对动作形成肌肉记忆，从而更加容易实现分解动作到连贯动作地过渡，更加熟悉足球，打好坚实的足球基础。

二、开展亲子活动，形成氛围

在足球技能提升的影响因素中，自我效能虽然占很大比例，但家庭因素也不可忽略。亲子活动作为近些年新兴的活动模式，极大促进了每一个参与活动人员足球技能的提升，同时也让学生对团队合作重要性认识更加深刻。

例如，我在学校任教的这些年以来，在学校的大力支持下，我与其他老师曾多次合作展开以足球为主题的亲子活动。在上次六一儿童节所举办的亲子活动中，我设计了多项游戏：带球过桩、抢球过人、人墙防守游戏等。通过参加这些游戏，不仅提升了学生们对足球的兴趣，也可以让家长体会到足球对孩子成长的有益方面，从而改善对待足球的态度。同时通过家庭成员和孩子们彼此之间的合作，来培养学生的团队意识。我之前的一个学生李华，在每次参加完亲子活动后，在之后的课堂上，我发现他的足球技能动作与之前相比，更加规范和灵活，而且在课堂上的积极性也有了很大程度的提高，这让我感到很是欣慰。通过举办亲子活动，丰富了我校校园体育生活的形式和内涵，提升了足球运动的趣味性，使学生们对足球运动的关注转变为参与，让家长更加理解孩子对足球的热爱，并给予一定的家庭支持。

通过开展亲子活动，来形成良好的足球活动氛围，从而给学生带来更多的家庭支持，增加足球活动的时间。教师要开展形式丰富多样的足球活动并引导鼓励学生积极参与，为校园足球文化增添新的魅力。

三、实践社区联赛，提升意识

足球活动是一个注重团队合作意识的运动，仅靠个人的能力是无法取得比赛胜利的，正如在正在进行的亚洲杯比赛中，一个人的足球技术再好，如果没有团队的合作，也只能与胜利失之交臂。所以我们要注重培养学生的团队合作意识，促进学生之间展开合作。

在我校的统一安排下，每一个年级都组建了男女足球队。学校鼓励所有同年级家长投票选拔家长足球志愿者教练担任各年级足球队教练员，组织进行足球队课余的训练和竞赛活动。围绕社区足球联赛的特性，为激发各年级、各学校之间的团体荣誉感和团队合作精神，我校以社区为主导，建设了足球社区竞赛体系，主要分为考核性和娱乐性竞赛体系。前者主要是对学生综合能力的考核，有学生个体素质、合作精神以及战术理论知识的检验；后者主要是为了提升学生对于足球活动的兴趣，同时培养学生的团队合作意识。我们联合其他学校，举办社区足球联赛，以此来实践我校的竞赛体系，让学生们感受更加真实的联赛赛制。在多次参加体育比赛后，同学们在足球技能的掌握上，更加精确；技能应用上，更加灵活；战术战略部署上，更加成熟稳重。

社区联赛中，学生家长自发组建教练团和后勤保障团队，为学生们的比赛提供了良好的战术指导和后勤保障。家长和孩子们共同参与了比赛，都获得了很大的收获。

校园足球活动是学校体育活动的重要组成成分，作为中小学教师，我们要坚持引导学生积极练习足球技能，为以后面临的体育活动打好坚实的基础，开拓学生的体育思维，形成良好的团队合作意识。