⦿赵 林

直观演示教学法是一种透过直观的知识呈现或者是知识应用的演示过程，将教学重点呈现在学生面前，促进学生更快速的实现知识理解与吸收，发挥教学实效的方法。基于小学语文课程的教学实施展开直观演示教学法时，教师可以充分利用各种教学辅助工具，或者是发挥课堂各种教学活动的积极效果。这不仅会让课堂变得生动有趣，学生学习的积极性与主动性也会更高，大家会更充分的参与融入到教学中，起到很好的教学效果。具体来说，需要教师结合不同的教学内容和教学方向，设计具备针对性的教学实施过程。要充分抓住直观演示教学的核心，合理构建课堂，这样才能够让这种教学模式为小学英语课的教学展开与推进带来辅助效果。现在，笔者对此进行教学反思。

一、利用直观演示法展开词汇剖析

小学时期的英语教学构建语言基础是核心，具体的实施过程教师首先要夯实学生的词汇积累。针对词汇教学的实施方法多种多样，最终起到的教学效果也各不相同。针对词汇教学教师可以找寻不同的教学方向和切入点，透过合适的教学组织与构建能够起到非常综合的教学实施效果。很多教师会觉得，小学时期的词汇教学让学生记住这些单词，掌握基本用法就是教学目标的达成，其实词汇教学还可以有进一步的发散与延伸。很多词汇在剖析后能够看到背后包含的一些典型文化要素。教师如果能够透过词汇教学渗透跨文化知识内容，这不仅能够让学生更加牢固的记住这个单词，也会丰富与拓宽学生的文化视野，是学生语感和语言素养形成的依托。因此，教师可以利用直观演示法更深入的给学生进行词汇含义的剖析，让词汇教学的作用与效果可以更充分的体现出来。

如在教“old”一词时，可以将其含义以直观演示的方式作中西文化的对比。在汉语中，“老”是一个褒义词，带有经验丰富、成熟可靠的感情色彩，但在英语国家，“old”却偏贬义，这个词常常与思想守旧、知识老化相联系，即便是年长的人也不太愿意说自己old。这些词汇背后包含的深层次含义，以及特定词汇在中西方文化背景下的不同解读，教师都可以在教学中向学生介绍与呈现。这样才能够丰富学生的文化视野，让学生不仅懂得这个单词的字面含义，还能够结合相应的文化知识做更深入的词汇解读。不仅如此，当教材中出现颜色类的词汇时，教师也可以向学生解释基于颜色的一些文化认知差异。教师可以以直观演示的方法首先给学生呈现一些典型色彩，随之由浅入深的分析特定颜色在不同文化背景下内涵的不同。这样的单词教学比起常规的课堂教学会显得更加生动有趣，学生学习的积极性会更高，教学的综合效果也会更加理想。

词汇教学在小学时期的英语课堂上是非常重要的构成，结合词汇教学采取直观演示的方法，这不仅可以加深学生对于词汇字面含义的认识，也能够给学生揭示一些词汇背后的文化内涵。这样的教学解读方法让英语课堂变得生动有趣，学生不仅能够在课堂上学到语言知识，自身的文化视野也在慢慢拓宽，基于这样的教学过程更能够培养学生的语言学习兴趣。

二、利用教具辅助知识呈现

结合直观教学法的特点，教师可以利用各种教具的使用来展开课堂，将直观教学的要点充分展示出来。小学英语课本中大量的语言知识都具备非常强烈的生活化色彩，即使进入高年级后，学生也会有机会接触到各种生活场景中的语言应用范例。这样的教学内容的安排与设计会让学生学习英语课程的兴趣更高，同时，也给教师组织与构建课堂提供了一些基础。教师可以在课堂上结合特定的教学内容，将一些和文本相关的生活中常见的实物引入课堂，结合这些实物展开直观演示教学，强化学生的学习印象。同时，在给学生解答一些特定问题时，教师也可以发挥事物的辅助效果，可以利用各种教具辅助问题的剖析，让学生的文本理解更加深入透彻。

以饮食模块为例：在5AUnit 1和5BUnit6中，都出现了中西方生活习惯差异性的介绍。西方人在平时喜欢喝咖啡，而中国人喜欢喝茶；西方人用餐时习惯用刀叉，而我国人民常使用筷子。具体的教学中，我有意识的在课前做了相关准备，刀叉、筷子、咖啡杯及茶具等这些生活中非常常见的器物引入课堂。在讲到相应内容时，我会及时拿出事先准备好的实物给大家呈现，还会相应的在课堂上介绍一些刀叉的使用方法，并且结合这部分内容渗透一些文化要点。这样的学习过程让学生觉得很具趣味性，同时，大家也会借助实物加深对文章的理解，很多原有的理解障碍也可以很快消除。利用具体教具来实现直观演示教学，这可以让课堂变得更轻松有趣，很多原有的教学问题都能够很快得到解答。

将各种实用教具引入小学英语课堂，这是一种非常常见的做法，起到的效果也十分明显。在高年级阅读教学中，当涉及到生活化的教学素材和内容时，教师就可以充分利用这种方法。透过提前将各种典型教具引入课堂，在讲到相关内容时给学生呈现这些家具，这会很大程度加深学生的学习印象，让学生对于单词、词组或者是涉及的一些语言现象等都有更深的理解掌握。不仅如此，借助教具还可以在一些特定问题的分析讲解上起到积极效果。比如上文中谈到的从文本教学出发渗透跨文化知识的范例中，刀叉及筷子的呈现，以及教师随之进行的一些餐桌文化的讲解，就是一个很好的教学结合，这些都是直观演示法的积极教学作用。