樊启学 无锡城市职业技术学院

随着我国经济水平提升和大众物质生活改善，人们越来越追求精神层面。相关调查研究指出，多元、健康、积极的休闲体育可以提高大学生体育技能水平和综合素质，因而当前很多高校都将开展休闲体育作为发展学生身心健康的必要途径，达成休闲体育教育目标促进学生德育、美育和智力等全面发展，对满足大学生发展需求有着重要的现实意义。

一、高校开展休闲体育价值

当前我国高校学生经济来源多为依靠父母经济支持，正因如此导致大学生在休闲体育消费方面就存在一定的局限性。例如购买休闲体育用品是当代大学生参加休闲体育活动主要消费之一，之后是参与休闲体育产地消费以及观看各种体育赛事等。由于大学生是较为特殊的群体，并未具备休闲体育应具有的常态消费和高消费等能力，因而成为制约高校开展休闲体育关键因素。与此同时，开展休闲体育可以增强大学生社会适应能力。学生通过参与各种休闲体育项目提升社会适应能力、合作能力、交往能力等，一定程度还能帮助大学生缓解学习和生活等方面的压力。对此，高校在开展休闲体育教学活动时应充分考虑学生心理因素和社会适应能力发展要求，以科学合理的组织方面和多元化的运动项目调动学生参与休闲体育积极性和主动性，更好地促进学生身心健康发展。休闲体育模式出现使高校体育内容更为丰富，也有较强的娱乐性，为现代大学生提供更多的锻炼凭条，对培养学生自主参与体育锻炼有着重要的现实意义。例如高校可定期组织休闲体育文化节和讲座等活动。

二、影响高校休闲体育开展因素

(一)高校运动场馆限制

场馆是人们参与体育运动的主阵地，更是提升人们身体素质不可缺少的途径。对于高校而言，随着大学生接受的文化和信息量越来越多，其参与体育健身需求也在此过程中持续增加，休闲体育也在学生生活中占据较多的比例。高校场地和器材是为大学生提供参与休闲体育的重要因素之一，然而从我国高校体育场地得知，无论体育设施类型和规模都存在些许不足，大部分高校中学生平均体育设施比重偏低，因而就会出现学生想要参与体育锻炼而因缺乏器械和场地而放弃的情况，不利于满足学生运动需求和高校开展休闲体育。

(二)学校组织管理模式

相关调查研究指出，大部分高校每年都会在春季举办大型运动会，要求每个专业学生参与其中。为了取得优异的成绩，每个院校学生都会选派体育技能较好的学生或运动员参与比赛。在秋季时也会举办运动会，此类运动会项目类型以院系内部为主，每个年级都会选派优秀的精兵和其他年级去竞争，整个过程目的十分明确，即获取最终胜利。虽然高校每年都会在春秋两个季度举办运动会，然而参与人数则很少。究其原因，高校开展的运动员项目只有简单的几种类型，无法顾及所有运动欲望的学生，无疑对高校管理者提出难题，即如何科学组织和管理学校体育活动，吸引更多的学生参与其中，使学生充分感受到运动魅力以及带来的快乐。

(三)周围各种因素影响

高校学生每天学习和生活均在一起，长期以往形成较为亲密和稳定的关系。一个宿舍的同学在潜移默化下会形成相同的兴趣爱好，也会在课余时间参与到相同体育运动项目当中，由此说明大学校园中学生与学生之间有较大的影响力，从另外角度也能说明周围人在一定程度会影响学生选择体育活动。与此同时，体育教师也会影响学生选择体育活动，对自身擅长的运动项目均会有较多了解，采取的授课方式均会影响学生。大部分学生会在体育教师的建议下选择不适合自身实际情况的运动方式，正因如此导致休闲体育在高校中没有得到长远发展。

三、优化高校休闲体育措施

(一)增加高校体育设施

我国教育部门应始终坚持“振兴中华，教育为本”的思想观念和精神，积极规划学校体育器材和场馆建设，加大体育项目投资力度。其中国家体彩中心在分配公益金方面应适当增加体育设施投资比例，发挥高校体育政府投资作用。与此同时高校还要坚持勤俭办学是原则，根据国家规定比例高效运用体育资金，积极和社会企业合作建设游泳馆、健美馆、网球场、综合体育馆等有利于开展休闲体育的设施，双方共同投资管理，并在此基础上共享休闲体育产生的利益。对于部分已拥有较好体育场地设施的高校而言，更应充分利用各种途径发展休闲体育，结合学校实际情况提高休闲体育效益。此外高校也应强化对体育场馆管理，因为每个学生有着不同的需求，对体育场馆需求自然而然存有差异，高校可适当延长体育场馆开放时间，最大限度满足不同学生运动需求。体育场馆工作人员也要强化自身服务意识，从专业化角度大学生提供良好的后勤保障服务，充分发挥高校体育场馆功能，更好地促进休闲体育发展。

(二)合理组织休闲体育

高校休闲体育目标应集中于培养学生自主学习意识和运用体育技能态度、能力、形成正确体育价值观和健康文明生活方式为主，也能为合理组织休闲体育打下良好基础。当前高校体育课程目标依旧运用“三大任务”和“一大目标”表达方式，尤其目标缺缺乏可操作性和层次性，因而需要高校体育课程合理设计目标，从促进学生终身发展角度设置教学目标和选择教学内容，打破以往教学观念，将体育教材内容看做传授正确思想观念和行为方式的载体，借助改革为高校休闲体育发展带来全新的动力。与此同时高校还应善于培养学生参与休闲体育动机，因为只有当个体产生动机后才能付诸行动。高校应结合自身实际情况和学生需求定期开展多级别和多样化体育比赛，调动学生参与积极性和主动性。当代大学生性格开放，对此可以开展趣味性强、竞争性弱、运动技术简单以及适应范围广泛的体育项目，例如健身长跑、游泳、排球、乒乓球、羽毛球、篮球、自行车、拔河等，可以促使学生在轻松愉悦的氛围中掌握和巩固体育知识和技能，还有利于发展学生个性，形成优良的品质。事实上，课余体育活动和体育课相比有较强的灵活性，其运动内容、运动方法、运动形式的创造和自觉性均比传统体育教学有着显著的优越性，因而高校需做到传统和时代相结合，促使大学生积极参与休闲体育运动。

(三)优化各项资源配置

高校在发展休闲体育运动时应结合自身情况优化各项资源配置，使休闲体育理念落实到实处。首先强化休闲体育指导队伍建设；休闲体育有着较强的时效性，会随着社会发展而更新换代，因而对师资队伍要求提出比以往更高的要求。当代体育教师针对不同需求学生以及多样化的休闲体育项目和高水平的教学方式应让自身具备广阔的知识储备，思维开阔，积极研究专业知识，丰富教学经验。体育院校也要充分利用已有的条件和资源发展休闲体育，为培养适应社会发展的休闲体育人才打下良好的基础，也为大学生休闲体育发展提供更为有利的指导。新时代高校体育教师应具备一专、二精、多能等教学理念和能力，由此一来才能更好地指导休闲体育教学。而高校也应定期组织体育教师接受相关技能培训并将其列入发展休闲体育环节当中。通过培训使教师理论和实践技能得到提升，并在未来教学中能更好地向学生传授各种休闲体育竞赛规则、竞赛组织、裁判方法等，以系统化和科学化的培训辅导使学生获得相关等级证书，为休闲体育发展创造更为有利的条件。其次借助俱乐部带动休闲体育发展；大学生休闲体育俱乐部是高校健身活动主要服务形式，俱乐部也应打破传统年级和班级的限制，结合学生特长、爱好和兴趣等各种因素选择俱乐部中涵盖的体育活动项目并在教师的科学指导下参与休闲体育锻炼。此外各个俱乐部可以自行拟定教学目标或选择体育设施，在休闲健康理念指导下开展多元化且富有休闲特色的体育活动，使参与者从内心深处产生愉悦感。

四、结语

总之，休闲体育是经济快速发展的产物，更是高校体育重要组成部分，此运动开展有利于学生身心健康发展。高校应从自身实际情况和学生兴趣爱好、需求等各种因素合理设置休闲体育项目，丰富学生大学生活，并让学生养成健康的生活习惯，培养学生参与体育锻炼爱好，真正实现“健康第一”目标。