张远武 刘海兵 长江大学

终身体育理念在实际的高校体育教学中已经获得了较为广泛的应用，为了进一步增强学生的身体素质，保障学生的全方面发展，教师一定要积极对自身的教学方式和教学理念进行创新，丰富教学内容，将终身教育理念充分应用得到实际的教学活动中。

一、终身体育教育理念的含义

随着新课改的不断深入和素质教育的广泛推进，德智体美劳全面发展已经成为教师的主要教学任务和教学目标，伴随着教育形势的改变，许多新颖的教学理念层出不穷。比如，在高校体育教学活动中，终身体育教育理念就已经得到了一定的推广和应用。所谓的终身体育教育理念，就是指高校在开展体育教学的过程中，不仅要让学生在平常的体育课程中得到实际的锻炼，提高自身的身体素质，更加要注重对学生保持长期锻炼的运动观念的建立和培养，引导学生在体育教学中逐渐养成良好的运动习惯，维持运动热情，即使在迈入社会后也能重视对自身的体育锻炼，坚持运动健身，将体育锻炼作为日常必备项目，从而保证身体素质和专业体育知识技能的长期发展和提高。综上，在当前高校体育教学改革不断推进的过程中，终身体育教育理念的提出和落实对提升高效体育学科的综合教学质量具有重要意义。

二、终身体育视域下高校体育教学改革存在的问题

(一)教师教学理念落后，教学方式单一

在当前高校体育教学改革的实际过程中，许多教师尚未及时转变自身的体育教学思路，在实际授课过程中或多或少的受到传统教学理念的束缚，对于学生的理论知识教学和实践技能教学没有做到有效平衡，过分侧重实际操作而忽视了学科理论教学，认为只要学生在体育测试中只要达到了新课程标准划定的及格线就是有效的完成学科教学任务，因此，在这一错误观念的影响下，教师在体育教学中所采取的授课方式就十分单一，教学内容也是一成不变，从大量的高校体育教学活动中来看，基本体育教学就限于篮球、足球、排球等大众常见的体育项目，缺乏新颖性，学生往往兴趣不足，难以维持对体育锻炼的热情，反而是将其作为一项学习任务去按部就班的完成，不利于学生建立良好且长期的运动习惯，也不利于终身体育教学观念的推进和落实。

(二)体育设施不够完备，多样化的体育教学难以开展

首先，要想保障高校体育教中良好的教学效果，一定要为师生提供完备的基础设施，俗话说，巧妇难为无米之炊，在体育教学活动亦是如此。教学场地、硬件设施、体育器材及充足的理论素材都是体育教学中缺一不可的基础条件，但从目前的实际教学现状来看，许多高校在体育学科小学中的经费投入十分有限，教师在开展教学活动难以落实，总之，从现有的高校体育基础设施来说，其对于学生的体育锻炼造成了很大的阻碍，也严重抑制了学生综合能力的提高，降低了体育教学的有效性。

三、终身体育视域下加强高校体育教学改革的对策

(一)教师要坚持终身体育教学的思路，培养学生建立终身体育的运动理念

在终身体育视域下，要想实现高校体育改革的有效推进，取得良好的改革效果，提升体育教学的总体质量，教师首先就要积极转变教学观念，结合当前的新课标要求和高校学生现状，在制定实际的教学计划中有效融入终身教育理念，从而有针对性的推进和落实体育教学活动，让学生在进行课堂学习和锻炼的同时也能在潜移默化中建立终身体育的运动理念，有助于学生树立正确的体育意识，提高学生自主进行体育运动的热情，进而在最大程度上确保终身体育理念的真正落实。

(二)加大资金投入，丰富教学内容

在当前的高校体育教学活动中，学校要对学生的体育教学引起足够的重视，加大资金投入，如强化建设体育馆，并及时更新体育器材，完善场地设施，为学生提供丰富且多样化的体育项目选择，建立和维持学生对于体育课的热情，提高学生的课堂参与度，实现体育教学内容的不断丰富和教学效果的有效性。除此之外，教师还要充分了解高校学生的心理素质、身体条件及其内在需求，丰富教学内容，如可以适当增加一些操作性强的新型教学项目，促使学生增强体育锻炼兴趣，积极参与并主动建立终身体育观念。

(三)完善高校体育教学体系，使教学活动更具系统化

高校体育教学活动的持续时间很长，因此，教师一定不能孤立、分散的对待每一堂体育课，而是应当建立长远的教学计划，在设计教学方案时延长时间跨度，从而使得体育加血活动更具体系化和完整性。在此基础上，不仅可以让学生逐步建立起终身体育的运动理念，还能保障高校体育教学正向且良好的可持续发展。

四、结束语

总而言之，尽管目前的高校体育教学改革已经取得了不错的效果，但是仍然还存在很多需要改进的地方，因此，教师一定不能有所懈怠，要充分结合终身体育理念，根据学生的身心需求来丰富教学内容，高校也要加大资金投入，完善教学基础设施，对于改革过程中出现的问题及时进行改进，从而有效的推进高校体育教学改革的顺利进行。