周映辉 四川交通运输职业学校

在当前的时代环境中，不论是在学科基础教训上，还是在课外活动的开展上，仅凭单一的传统教学模式已经难以满足需求，孩子们的思想在改变，技术也在不断更新，青少年是我国教育体系中的重要保护与培养对象，找出青少年的兴趣点所在，并将兴趣转化成爱好，以此有效提升学生的篮球技巧，这对学生的身心发展都有一定的积极作用。在此背景下，我们必须及时调整惯用的班级授课模式，采用与素质教育要求相符合的、能够切实激发学生训练兴趣的新方法。其中，分组教学法的教学效果显著，开始为越来越多的老师所重视与使用。

一、我国篮球教学现状

通过相关调查发现，我国当下篮球教师的授课方式大部分依然停留在以往传统的授课方式上，传统的篮球教学方法太过于守旧，其教学方法较为单一，上课没有新意，授课方式缺乏创新，导致学生学习篮球运动过程中感到枯燥无聊，无法提起学生学习和参与篮球运动的兴趣，学习效率低下。而分组教学法则注重的是飞速发展的时代性和实用性，根据每个学生不一样的先天或者后天条件因地制宜，尽量发掘出每个学生的潜力和学习的欲望。现在学校教育的宗旨都是让学生快乐学习、自主学习，分组训练的授课模式就很好的具备这一特征，在篮球教师给学生传授知识的过程中更加注重创新性和趣味性，能让学生接受知识的效率更高更快。

二、分组教学法的具体概念

所有的教学方法都有其优点和缺点，老师在教学过程中要灵活的运用教学方法即使在篮球教学中分组教学的方法比较好，但是教学方法也不能丢掉。分组教学模式是一个体育教学模式的分支，主抓合作性教学和启发式教学等。其具体概念是指按学生的组织能力、知识水平、性格特征等把他们分为水平不同的组进行教学，按照适合班级的方式将具有不同特征(包括性别、体能、兴趣、技术等)的学生分配到水平相当的小组中进行学习的形式，教师会根据学生的学习效果教学指导，以促进每一个学生在原有基础上得到较好的发展、提高教学质量的同时，更好地体会到学习的乐趣，使得课堂教学有效性的提升。

分组教学强调在日常教学中转变学生的思想灵活性和多向合作性与高效沟通能力，重点培养学生的综合能力。它对教学的情境和教学设计加以改变，丰富了教学结构，发展互变理论，为提高学生整体的素质水平和完成教学任务为根本。

分组教学模式强调把“人”作为中心点，也就是学生和教师，把教学任务和学生的全面发展作为最终的目标，所有人都参与其中，这种合作关系为教学的基本形式，集体的成绩是评判学生水平的重要标准之一，以学生的成绩和促进班级之间的气氛和形成一些优秀的品质为基准。小组成员共同完成教学目标，使学生感到集体的荣誉感。在教学过程中，学生怎样快速的进入学习的状态，这是一个让很多老师烦恼的问题，学生要快速进入学习状态，离不开老师，学生能及早的进入学习状态，就能及早的发现自己在学习中存在的问题，并和自己所在的小组进行讨论，解决问题，使自己能在第一时间掌握和理解正确的篮球运动技巧。

三、分组教学法对篮球教学的重要价值

(一)加强师生互动，对学生进行因材施教

在学校这个大集体里边，所有学生发展情况各有优缺点，老师要经常和学生沟通交流，通过分组教学，老师可以更好地帮助每位学生在学习过程中认识到个人技术的不足之处在哪里，扬长避短，把个人的特长发挥到最大限度。分组教学无疑是对学生一种因材施教的良好教法，不管是在身体上和心理上都让学生得到了一定的发展，对于青少年来说这是很重要的。如果老师在课堂上不能做到把每一位学生都照顾到，随着教学的不断前进，一些学生就会掉队，从而失去兴趣，积极性也逐渐下降，对他们的自信心也会有不同程度的打击，慢慢的不愿和学习好的同学一起学习和交流。这样下去会让这些同学产生自卑感，从而不想学习。

(二)帮助学生更好的树立自信心

在篮球教学的过程中，老师与学生间建立的是民主平等的关系，只是在角色上有一定的不同。教师从学生的本质出发，制定许多的“小目标”，这些目标还不能太高，做到适合每一个学生的特点。让学生在学习的过程中觉得课堂是有意思的，有乐趣的，完成学习以后，每个学生都可以有自己的收获。在教学设计的形式上分组安排二打一、五打三以及多打少，让学生感受篮球运动的乐趣，这样也可以加强学生对篮球学习的兴趣，促使学生对篮球学习充满了信心。

(三)培养学生合作与竞争的能力

在当今社会，教师应该考虑社会的现实情况许多家庭都只有一个孩子，家人对孩子也是十分的重视，但是这种过度关注和独生子的情况常常会导致孩子缺乏合作的动机和行为。这些缺陷表现在篮球训练课堂中，就也是小组合作学习中的个人“埋头苦练”的一种特殊情况，也可能是教训练中只为自己着想，而不为团队的成绩做贡献的一种方式。教师在设计课堂教学的时候采取一些言语上的指导和不定时进行小组之间来回指导的方式，提示小组成员之间在比赛和学习中学会利用口头语言上或者身体上接触加强互动，教会小组成员彼此之间知道如何关心爱护他人，帮助他们建立比赛输掉不是一个人的责任而是大家共同努力的结果，这样也加强了团队的和谐气氛和一种强烈的团队意识感。

(四)培养学生相互沟通与了解他人的能力

篮球是一个全员参与的体育项目，课堂进行合作性教学的过程中，学生动作技能和协调配合的时候必须是学生自我控制。在进行防守与进攻的时候，一个学生要在多个位置上进行不同的尝试，这样才能让学生自己知道到底适合那个位置，对自身的情况了解也更加全面。对进攻与防守的复杂性和多变性，小组成员之间必须相互沟通，随着时间的推移，彼此之间也有了一定的默契度，同样也增加了小组成员之间的感情和关系。为了顺利的完成学习目标，每个学生都要发扬自己的长处，积极的承担起自己的那份责任，并能在遇到问题的第一时间找同学或老师解决问题，使自己能更快的掌握篮球运动的技术技巧，提高自身的交往能力。在分组训练的过程中，老师也属于小组的一部分，这样可以随时发现问题，老师就能在第一时间给学生纠正，同时还可以增进感情。

四、结语

在各国篮球事业蓬勃发展的今天，篮球运动得到了全球化的普及，是其他运动项目无法比拟的。凡是喜爱篮球运动的青少年，一般身体健康，精力充沛，性格开朗，待人接物大方得体，和朋友相处融洽，自理能力强。因此，教师要重视青少年对篮球的教育价值，用最务实的态度，切实的实施方案，将分组教学法正确地应用于篮球训练过程中，增强青少年的兴趣，建立自信，提高合作力，在师生的共同努力下，完成对青少年的成功教育，帮助他们健康成长，并在将来有所成就。