黄菲莹 易 芳



体育学专硕与学硕课程设置的对比分析研究

黄菲莹 易 芳

（广西师范大学 体育学院，广西 桂林 541006 )

运用文献资料法、对比分析法，在5所重点体育院校体育硕士研究生培养方案的基础上,以课程设置为切入点，对体育学专硕和学硕的课程设置现状进行分析，概括当前学硕和专硕研究生课程设置的现状与不足,为新时期优化研究生教育的教学内容、课程结构创新和课程体系提供参考。

体育学；专硕；学硕；课程设置；对比分析

伴随着我国体育事业的发展，《健康中国2030》、全民健身等政策的颁布与落实操作，社会对体育专业人才的需求越来越多，导致研究生教育面临重大的机遇和挑战。近年来，我国高校体育教育专业课程计划的修订主要依据国家教育部颁布的相关政策以及各地高校根据自身办学的实际情况予以设置，但随着国家社会的发展变革，高校的培养方案在经过一段时间的实施以后将存在一定的滞后性。体育专业课程设置作为中小学体育师资的主要学习体系，近年来也成为高校教育工作改革的热点关注。所以本次研究是为了全面了解两种体育硕士研究生的课程设置，找出存在的差异，为更好地培养高质量专业水平的体育硕士研究生提供帮助与借鉴。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、广州体育学院和沈阳体育学院5所院校（下文简称北体、上体、武体、广体、沈体）全日制体育研宄生的课程设置作为研究对象，对体育专硕（体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导）和学硕（体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学）四个专业课程设置进行分析，找出两者之间存在的差异。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网、图书馆查阅关于体育硕士研究生培养模式、课程设置的期刊论文、硕士论文等资料，了解最新动态，并阅读相关的外文资料，对前人的研究方法和研究成果进行归纳、总结。

1.2.2 对比分析法

以部分高校体育硕士人才课程设置为例，比较体育人才培养方案里课程设置的差异并进行分析。

2 结果与分析

2.1 课程结构内容对比分析

课程设置是“载体”,它是培养目标在教学上的具体体现,其涵盖了教学课程的设计、教学计划和内容等。高校的课程设置是否合理,直接影响着培养目标的实现以及研究生培养的质量。从五所体育院校制定的体育硕士研究生培养方案和前人对于相关的课程设置研究中了解到，五所体育院校在不同学位课程结构设置上有所不同。

表1 5所体育院校课程结构调查结果

学校学位课程结构 北体学硕公共必修课、专业基础课、专业课、选修课 专硕公共必修课、专业领域核心课、选修课 武体学硕公共必修课、专业基础课、专业课、选修课 专硕公共必修课、专业领域核心课、专业课 上体学硕公共基础课、专业基础课、专业课、选修课 专硕公共基础课、专业领域核心课、选修课、 沈体学硕公共基础课、学科基础课、专业课、选修课、实践类课程 专硕公共基础课、专业领域核心课、选修课、实践类课程 广体学硕公共必修课、专业基础必修课、专业课、选修课 专硕公共必修课、专业基础必修课、专业课

依据2009年全日制硕士“指导性方案”中对专硕课程结构的要求，分为公共课、专业领域核心课、选修课和教学实践课。从上表得知，5所院校在学硕上的课程结构都有公共课、专业基础课、专业课、选修课，但在课程上名称不一，沈阳体育学院有多一门实践类课程。专硕与学硕相比，学硕有专业基础课和专业课，但专硕有专业领域核心课程，导致课程结构数量不一。

2.2 公共课内容对比分析

表2 5所体育院校公共课比较

学校学位公共课内容学分 北体学硕外语、自然辩证法、科学社会主义理论与实践8 专硕自然辩证法、逻辑学、科研方法、外语、计算机10 武体学硕科学社会主义理论与实践、英语、自然辩证法概论12 专硕政治理论、科研方法、英语、计算机19 上体学硕科学社会主义理论与实践、社会科学方法论、自然辩证法、英语8 专硕自然辩证法、逻揖学、科硏方法、英语、计算机10 沈体学硕社会主义理论与实践、外语6 专硕逻辑学、外语、学科前沿动态、体育科研方法11 广体学硕自然辩证法、科学社会主义与实践、外语7 专硕自然辩证法、社会主义理论与实践、外语、计算机8

由表2得出，在公共课方面学硕与专硕最大的区别为专硕有逻辑学课程。“指导性方案”要求体育专业硕士课程公共课开设自然辩证法、逻辑学、外语、计算机。5所学校专硕学位除上体、北体包含有所要求开设课程外，武体没有自然辩证法和逻辑学，广体没有逻辑学课，沈体没有计算机和自然辩证法。学硕学位公共课内容里除沈体没有自然辩证法课外，其余都有外语、社会主义理论与实践、自然辩证法三门课，上体特设了社会科学方法论课程。

2.3 学硕专业基础课内容对比分析

表3 5所体育院校学硕基础课内容

学校专业基础课内容 体育人文社会学运动人体科学体育教育训练学民族传统体育学 北体体育社会学理论专题运动解剖学原理与应用体育教育与健康教育基本理论体育社会学理论专题 体育人文社会学科研究进展运动医学原理与应用体育教育教学基础理论运动训练学专题 教育基础理论运动康复原理与应用运动生理学原理及应用运动生理学原理及应用 学校体育基本理论运动生理学原理及应用运动生物力学原理与应用武术格斗及养生理论 体育管理专题运动生物力学原理及应用行为科学多元统计民族传统体育概论及 体育经济专题行为科学多元统计运动心理学专题拳种理论 高级运动心理学运动训练学专题 武体体育管理学组织学实验技术运动训练学运动训练学 体育科研方法应用解剖学运动生理学运动生理学 体育经济、体育营销细胞分子生物学运动生物化学运动生物化学 体育产业、体育法学运动生物化学运动生物力学运动生物力学 医务监督运动心理学教学论 教学论 上体体育教学论体育教学论体育教学论体育教学论 体育科研方法体育科研方法体育科研方法体育科研方法 体育心理学进展运动生理学运动生理学运动训练学 运动生物力学 体育社会学 运动训练的营养及生理生化监控 沈体学科前沿动态学科前沿动态学科前沿动态学科前沿动态 体育科研方法体育科研方法体育科研方法体育科研方法 广体社会学、管理学运动生理学、运动生物化学运动训练学无 体育新闻与传播学分子生物学、细胞生物学运动生物化学 体育法学、高等教育学机能诊断学、医务监督运动技术诊断 经济学、社会心理学运动创伤学、康复体育概论运动生理学、现代教学论 运动解剖学、运动生物力学运动心理学与教育心理学

（注：体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学下文简称为人文、人体、体训、民传）

从表3看到，广体没有开设民传专业。从专业基础课程来看，北体、广体的内容较为多样丰富化，但广体对民传专业没有相应的课程安排；沈体则开设了两科课程，数量少，对于奠定学生的理论基础和发展不利；另外两所学校课程内容则充分利用学校原有资源，开设专业对口课程。

3.4 专硕专业基础课内容对比分析

表4 5所体育院校专硕领域核心课内容

学校专业领域核心课内容 体育教学运动训练竞赛组织社会体育指导 北体体育课程导论运动训练理论与方法体育市场影响社会体育学 体育教材教法运动心理理论与应用体育产业导论健身理论与实践 运动技能学习原理运动训练科学监督体育管理理论与务实运动处方 体适能评定与方法运动损伤的防治与康复体育法与伦理运动休闲项目概要 运动心理学理论与方法体能训练理论与方法体育赛事组织与管理大众体育管理 武体体育课程导论运动训练理论与方法体育市场影响社会体育学 体育教材教法运动心理理论与应用体育产业导论健身理论与实践 运动技能学习原理运动训练科学监督体育管理理论与务实运动处方 体适能评定与方法运动损伤的防治与康复体育法与伦理运动休闲项目概要 运动心理学理论与方法体能训练理论与方法体育赛事组织与管理大众体育管理 上体体育课程导论运动训练理论与方法体育市场影响社会体育学 体育教材教法运动心理理论与应用体育产业导论健身理论与实践 运动技能学习原理运动训练科学监督体育管理理论与务实运动处方 体适能评定与方法运动损伤的防治与康复体育法与伦理运动休闲项目概要 运动心理学理论与方法体能训练理论与方法体育赛事组织与管理大众体育管理 沈体体育课程导论运动训练理论与方法无社会体育学 体育教材教法运动心理理论与应用健身理论与实践 运动技能学习原理运动训练科学监控运动处方 体适能评定与方法运动伤病的防治与康复体育活动策划与管理 体育运动项目教学实践体能训练理论与方法大众体育管理 体育心理学理论与方法体育运动项目教学实践休闲健身运动项目技术与指导 广体体育课程导论运动训练理论与方法无社会体育学 体育教材教法运动心理理论与应用健身理论与实践 运动技能学习原理运动训练科学监控运动处方 体适能评定与方法运动伤病的防治与康复体育活动策划与管理 体育心理学理论与方法体能训练理论与方法大众体育管理

依据指导性方案提出的每个专业领域的学生须学习本专业领域的核心课程不少于4-5门，各个学校依照按各专业需求相应设置了专业核心领域课程；北体、上体、武体跟随方案要求，开设了四个专业并安排相应的课程内容，而沈体和广体并没有开设竞赛组织管理此专业，导致课程机构不完善，无法适应学生、社会需求。

表5 5所体育院校学、专硕专业课内容

学校学位专业/专业课内容 人文人体体训民传 北体学硕体育社会学运动生物化学排球、足球、田径体育养生 体育管理学运动生物力学篮球、游泳、小球武术路套 体育新闻体育保健、运动生理学体操、健美操、重竞技武术技击 体育产业与经济运动与慢性病的体育康复学校体育学、运动训练学 专硕体育教学运动训练竞赛组织社会体育指导 无无无无 武体学硕体育社会学研究方向的专题研究方向的专题研究方向的专题 体育经营管理运动人体科学研究发展体育教学训练理论与方法传统养生概论 研究方向的专题运动人体科学技术与方法专项教学训练理论与方法民族传统体育概论 专硕研究方向理论研究方向理论研究方向理论研究方向理论 论文相关实践环节论文相关实践环节论文相关实践环节论文相关实践环节 上体学硕体育管理学体育健身理论与方法体育课程论民族传统体育概论 体育社会学体适能评定理论与方法体育保健学民族传统养生学 体育产业概论运动人体科学实验技术方法运动训练学武术教学训练理论与方法 专硕无无无无 沈体学硕当代社会学理论高级医学统计学体育教学原理民族传统体育导论 体育社会学运动高级实验研究方向课武术传播与产业开发 文化社会学体能训练理论与方法体育赛事组织与管理传统体育养 身体文化学高级运动人体科学理论运动训练原理与方法太极拳运动研究 城市社会学运动训练监控与评价研究进展运动技能学习原理古代哲学与武术文化 社会心理学体适能与运动健康促进研究发展 武术竞赛组织与管理 公共治理理论 运动项目技术与教学实践 专硕无无无无 广体学硕体育社会学运动解剖学运动生理学无 体育管理学运动生物化学运动生物化学 体育经济学运动生物力学运动技术诊断 社会心理学康复体育概论现代教学论 体育法学运动生理学、医务监督运动训练学 高等教育学运动创伤学、技能诊断学运动心理学与教育心理学 体育新闻与传播学分子生物学、细胞生物学 专硕研究方向理论研究方向理论研究方向理论研究方向理论 专业讲座专业讲座专业讲座专业讲座

3.5 学、专硕专业课内容对比分析

从表5看到，5所院校学硕学位上所开设有的四个专业（除广州体院没有民传专业）都按照培养方案有相应的专业所需课程；而专硕学位只有广州体院跟武汉体院开设专业课；其余三所则是把专业课放到专业领域核心课程。

3.6 学、专硕实践类课程内容对比分析

调查发现，5所院校里无论是学硕还是专硕学位，只有沈阳体院开设有实践类课程，另外4所都没有开设。由此看出，沈阳体院较注重培养学生的教学经验的积累和实践能力的提升，其余4所不太注重学生的实践能力的锻炼。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 5所院校在学硕上的课程机构都有公共课、专业基础课、专业课、选修课，但课程上名称和课程机构数量不一。

3.1.2 公共课内容方面，专硕都有逻辑学，学硕除沈体没有自然辩证法课外，两者都有外语、社会主义理论与实践、自然辩证法三门课。

3.1.3 学硕专业基础课程上，北体、广体的内容较为丰富，但广体对民传专业没有开设相应的课程安排；沈体开设了两科课程，另外两所学校课程内容开设专业对口课程。

3.1.4 北体、上体、武体跟随方案要求，专硕开设了四个专业并安排相应的课程内容，而沈体和广体并没有开设竞赛组织管理此专业。

3.1.5 5所院校学硕学位上所开设有专业（除广体没有民传专业）都按照培养方案有相应的专业所需课程；而专硕学位只有广体跟武体开设专业课；其余三所则是把专业课放到专业领域核心课程。

3.1.6 无论是学硕还是专硕学位，只有沈体开设有实践类课程，实践课程并未全部得到有效设置。

3.2 建议

3.2.1专硕与学硕都应完善课程结构体系建设,应社会发展需求，优化课程类别、课程内容。

3.2.2学硕要适当增加专业方向课程的比重和多样性，并创新课程内容，使专业方向的研究生掌握扎实的专业知识和基本技能，熟悉本研究方向范围内的最新的科学研究和发展趋势。

3.2.3 沈体和广体专硕学位应开设竞赛组织管理专业，追上体育发展的趋势，为未来体育事业上提供所需的优秀后备人才。

3.2.4 各学校应理清专硕的专业课和专业核心领域课程，依据自身优势、师资等，为加强学生的专业核心领域的课程的知识时，要培养学生在其他专业课上的关注度。

3.2.5 不管是学硕的还是专硕的，学生的实践能力对于将來就业非常重要。因此，各个高校要重视对学生专业实践能力的培养，设置实践类课程，使纯理论授课的方式得到改变。

[1] 中华人民共和国学位条例，2014.

[2] 2009年全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案，2009.

[3] 盛亚洲.体育院校全日制体育硕士培养目标及课程设置研究[D].北京体育大学，2015:4.

[4] 宋冬昱.中美体育学硕士课程设置及培养方式比较研究-以中美部分学校为例[D].南京师范大学，2013:5.

[5] 缪淼.江苏省全日制体育专业硕士培养现状与对策研究[D].苏州大学，2013：3.

[6] 宋伟.全日制体育硕士专业学位研究生培养方案研究[D].河北师范大学，2012：5.

[7] 王亚玮.上海师大学术型体育硕士研究生培养现状与对策研究[D].上海师范大学，2018：5.

[8] 吴嫚芳.我国全日制体育硕士专业学位研究生培养模式分析[D].重庆大学，2013：5.

[9] 李鸿江.中英体育学科硕士研究生课程结构与培养模式的比较研究[J].首都体育学院学报，2010，22（1）:73-78.

[10] 乐浩然.北京体育大学与香港中文大学体育硕士研究生培养模式比较研究[D].北京体育大学，2016：5.

[11] 唐大鹏.高校公共体育教学俱乐部课程设置优化研究——以河南农业大学为例[J].体育科技，2018（4）：129-130.

Comparative Analysis of the Curriculum of Professional Master and Academic Master of PE Specialty

HUANG Feiying, etal.

(Guangxi Normal University, Guilin 541006, Guangxi, China)

黄菲莹（1995—），硕士生，研究方向：排球教学训练理论与研究方法。

易芳（1978—），博士生，副教授，研究方向：休闲体育。