刘志洋，刘岩

摘要：在应用型本科高校平台下，本文以长春科技学院为例，进行创新创业教育在园艺专业观赏园艺方向教学中的探讨与实践，为园艺专业创新创业型人才培养起到很好的借鉴和促进作用。

关键词：创新创业;观赏园艺;教学探讨

基金项目：长春科技学院 创新创业教育专项课题“创新创业教育在园艺专业观赏园艺方向教学中的探讨与实践”

中图分类号： G642                                文献标识码：  A                    DOI编号：   10.14025/j.cnki.jlny.2019.20.061

当代大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握专业知识，也要投身创新创业、提高实践能力。长春科技学院园艺专业近年来一直高度重视大学生创新创业教育，随着市场经济的深入以及行业信息化的迅速发展，大学毕业生就业形势日益严峻，许多大学生把创业作为毕业后的首要选择，创新创业的作用越来越受到重视[1]。

观赏园艺方向教学要求学生熟练掌握常见观赏植物的生物学特性、栽培管理技术及其应用，能够识别常见品种，掌握观赏植物栽培设施的使用，了解市场主流产品和开发策略。随着生活水平的不断提高，社会上也亟需一批懂理论、会技术的观赏园艺创新型专业人才。因此，为了能够有效激发学生创业潜能，发展学生个性，真正体现以学生为本的教学理念[2]，观赏园艺方向教学在以下几方面下足功夫，以期通过教学过程的实施，培养出锐意进取、勇于创新创业的大学生。

1 完善教学计划体系

园艺专业观赏园艺方向的教学计划包括理论课、实验课、实训课、实习课、毕业论文五个模块，形成一个完整的教学体系。此外，人才培养方案中还设立了创新与创业教育模块，提倡学生在素质拓展模块里多参加学科竞赛、学术活动、社会实践、职业资格考证等与创新创业实践活动相关的实践教学环节。使专业学习与创业学习交叉渗透，互相促进。以培养学生专业能力和基本素质为主线，建立了理论教学、专业实习、专业实训、综合实验“四位一体”的教学模式，不仅使学生的学习能力和专业能力得到提高，而且激发和培养学生创业意识和创业机会识别的能力以及创新能力[3]。

园艺专业现已形成一支具有较高的专业水平和良好综合素质，年龄和知识结构合理，团结有朝气的教师队伍。现共有教师7人，另有专业创业导师库（校内外）5人，其中有教授3人，副教授2人，讲师4人，助教2人，实验师1人;有1人有博士学位，9人有硕士学位。教师中有博士生导师1人，硕士生导师2人，承担了省级和校级科研与教学立项研究项目近10项，近3年在核心和省级以上学术刊物公开发表教科研论文50余篇，获实用新型专利2项，被吉林省人社厅授予 “吉林省青年技术能手”称号1人。教师团队善于创新理念、注重团队建设、坚持促进就业和创业，定期参加各级创新创业课程培训，多次指导学生参加国家级和省级组织的“互联网+”、创新创业、生物医药等大赛。

2 校内外实践平台的建设

学校重视创新创业孵化基地、机构建设，搭建创新创业指导服务平台，开展创新创业类讲座、培训，对有创业意愿和兴趣的学生，提供市场运作、企业管理等培训，配备专业导师+企业导师的“双导师”模式，加大投入，激发了师生创新创业的热情，工作取得了突出成效。同时，打造网络服务平台，用于发布与创新创业相关的重要新闻资讯、通知等，宣传创新创业政策和学生创新创业典型。

校内已建成功能完备的创新实验体系：观赏园艺学实验室、精密仪器室、植物生理实验室、观赏植物遗传育种实验室、显微观察实验室、植物组织培养实验室、觀赏植物加工保鲜实验室等。可开展内容包括：观赏植物种类识别、良种选育、有性繁殖、无性繁殖、组织培养、整形修剪、室内盆栽养护、干花制作、鲜花染色、插花技艺等。

建立了校外实践教学基地，如吉林国信有机农业、吉林润森农业、吉林荣发生态农业、吉林智成农业、吉林农业大学等近十个校外实践教学基地。同时，专业教师和外聘专家指导学生参加顶岗工作，在企业及校外合作就业基地完成内容包括：鲜切花采收与保鲜、插花和鲜花染色技艺、花卉无土栽培、露地花卉播种育苗、观赏植物逆境处理、观赏植物无性繁殖、观赏植物生物技术、观赏植物各阶段代谢生理。

3 校内外学术教育平台的搭建及阶段性成果

利用校内外实践场所、大学生创业园，学生们按照兴趣小组成立公司，开展创业活动。近几年我校园艺专业学生在国家级、省级大学生创新创业竞赛中，获得省级以上奖励6项，其中国家级1项，完成省大学生创新创业训练项目2项。毕业生10余篇论文获校级优秀毕业论文荣誉;公开发表学术论文10余篇。获得以上荣誉后，在校内掀起了园艺专业学生创新创业能力自觉训练的热潮。

4 结语

大学生是一支朝气蓬勃的未来创业主力军。我校园艺专业观赏园艺方向在创业方面有着鲜明的特点和优势。创新创业教育理念的实施，已经在该校观赏园艺方向教学中有效融合并形成了良好的教学氛围，是顺应时代发展和高素质人才培养的必由之路。

参考文献

[1]吴树青.深化高等教育改革增强创新能力促进创新型人才培养[J].清华大学教育研究，2007，28（05）：1-7.

[2]金登宇.高等农业院校推进创新创业教育改革的探索与实践[J].高等农业教育，2016（03）：27-29.

[3]宋芝帅，尚广海，王震.以提升社会适应能力为导向的大学生就业创业教育研究[J].高等农业教育，2015（10）：85-89.

作者简介：刘志洋，硕士，讲师，研究方向：观赏植物。

通讯作者：刘岩，硕士，副教授，研究方向：药用植物。