尹乐

摘 要：近几年，我国也逐渐认同并引进学习幼儿戏剧教育，通过丰富教学内容，建立戏剧情景，使幼儿在活动过程中，真正的有角色代入感，从而达到教育目标。而建立相应环境创设在幼儿教育中也有不可忽视的意义，幼儿通过具体的环境氛围积极体验戏剧的过程，才能在戏剧教育的过程中达到认识世界和适应社会等各方面的综合能力。

关键词：幼儿戏剧教育;环境创设的意义;策略;考察;方法

一、关于幼儿戏剧教育的简单了解

（一）幼儿戏剧教育的特点

1.幼儿戏剧教育有益于形成幼儿正确的价值观，在幼儿的故事选择中，大部分都是单纯美好的故事，这种良好环境创设，给幼儿价值观的形成做了善良品格的铺垫;2.幼儿戏剧教育涉及领域全面，通过前期学习，准备，中间排练创编，以及最后的展示部分组成，中间涉及幼儿五大领域的学习和探索，让幼儿在过程中潜移默化的接受知识和行为习惯的培养;3.突出童趣，尊重孩子自然生长规律。幼儿戏剧教育的课程教育中给予了幼儿大胆的想象空间，让幼儿自由的成长和学习。

（二）幼儿戏剧教育的意义

幼儿戏剧涵盖多个方面，幼儿在学习戏剧的过程中，首先可以提升语言表达能力，其次在展示过程中可以使幼儿的体态和身体协调方面可以更加完善，同时在合作过程中的部分能够使幼儿沟通能力以及团队合作能力得到提升，最后利用故事的内容培养幼儿的品质。整个过程不仅帮助幼儿认识了世界，更让幼儿有了丰富的生活体验，比如：故事里的主角是一位残疾人，那么幼儿就要感受残疾人的生活，和小朋友沟通和相处。同时在音乐审美上面，幼儿在展示故事时，需要通过音乐的旋律来表达自己的情感，从而使幼儿在听到任何一首音乐的时候，都能通过音乐旋律感受到各种情景，以及人物的情感。

二、幼儿戏剧教育中的环境创设

（一）幼儿戏剧教育环创建设的前期探索

1.校园班级环境的创设

在没有规定展开戏剧环创的创设之前，各班的环创的主题不够鲜明，首先家园联系栏，主题墙，区角等部分，形式上有一定的缺失，比如没有太多的关注幼儿兴趣的发展和变化，以及主题活动中孩子的痕迹也没有逐步丰富;其次堆砌的东西较多，缺少艺术氛围，各班的主题不够合理，逻辑性较差，有的老师一面墙上又是动物的主题，同是又是运动主题的评比墙，创新程度不够，与戏剧课程关联度不高。

2.学校大环境的文化打造

在孩子视线的角度部分缺少教育性，墙面上的内容过于陈旧，比如文字性叙述的东西太多，规章性的内容太多，与幼儿的兴趣关联的较少，没有达到环境教育的目标

同时幼儿大区角里缺少尊重幼儿生长规律的区角，比如没有创想坊，手工坊等，也没有与幼儿戏剧教育相关的舞台表演区，没有凸显学校戏剧教育的特点和个性。内容与幼儿园的主题教育脱节，缺乏互动。

（二）提出幼儿戏剧教育的环创改进策略

1.班级环境的改进

环境教育具有“潜移默化”的感染作用，为了让幼儿一句教育与环境教育相结合达到更加优秀的幼儿发展水平，在班级环境上我们做了以下的改进策略：（1）确定月剧本主题，让孩子在环境氛围中，了解故事内容，耳濡目染的感受故事中人物中的形象;（2）根据戏剧剧本的内容，将故事情节的发展带入班级环创的区域，如《野兽国》这个剧本，主题墙可以设置为小男孩在睡梦中经过的森林，大海等，最终来到了野兽国，而主题墙的外框和可以用“野兽国”中的野兽的形象而创设。而评比墙的内容也可以根据故事剧本的内容进行创设，比如绘本《一步一步走》可以将幼儿设置为故事中小动物的形象，结合评比墙的教育功能，对幼儿进行鼓励。（3）幼儿主题活动开展后的环创延伸，教师在戏剧课程的系统开展中，要有总结和展示，将小朋友充满童趣的话语，造型，解析等通过丰富，及时展示出来，鼓励幼儿大胆的进行戏剧课程的感受，探讨，展示等。如儿童剧《白雪公主》，在幼儿日常展示和演出后，及时将幼儿的“童言”和充满“童趣”的形象等上墙，培养幼儿的自信心，让孩子在自己的作品中感受到自信的和艺术的气质。（4）环创内容要有幼儿参与，在戏剧的呈现中涉及到的道具和材料，都鼓励幼儿在美术课程中自己完成，将完成的作品收集好，请幼儿讲述与分享，最后收集在班级区角部分。

2.学校大环境的改进

除了班级的主题改造，在幼儿园大环境的创设中，环境的创设也很重要，让“每一面墙都会说话”“让每一个空间都有孩子的想象和发展”。针对环创的基本要求結合戏剧教育的特点，我们做了以下的改造：（1）首先在校园入园的地方设计凸显美感，墙面结合戏剧教育的内容进行主题表演的上墙，将幼儿的绘本演出放在一目了然的地方，绘本作为二十一世纪以来国际上共同认可的最适合幼儿的读物，其聚集了教育性、趣味性、艺术性、文学性等。学前教育领域也关注到了绘本的多元价值，更加体现戏剧教育的意义，和校园的特色;（2）在走廊环创上面，以戏剧教育为主题，从戏剧教育展现的形式，剧本的内容，幼儿的作品，活动的过程等方面，充分尊重幼儿的主题意识，将环境内容交还给幼儿，老师进行板块的分类和上墙。让幼儿在“环境”过程中，感受到自己的成长和熟悉戏剧的内容，将幼儿教育中的“重复”教育潜移默化，体现环境的教育意义。

三、总结

“孩子的想象都是天才的创意”，幼儿戏剧教育给了幼儿充分想象和自由的空间，对于幼儿的戏剧的教育来讲，它是一种特点鲜明，富有生命力的学前教育新力量，是学前教育中的心探索，它对于学前教育的意义非常重大，通过对幼儿戏剧艺术的培养，潜移默化的过程中，体验美，感受美，发现美，欣赏美，去认识这个世界，形成完善的人格，这对于学龄前幼儿各方面的发展，和学前教育都有着非常重大的意义。