崔贺 尹美欣

摘 要：微缩戏剧是儿童教育戏剧的一种新模式。戏剧盒子将传统戏剧舞台微缩化，微缩化的舞台场景、道具突破了传统舞台戏剧的局限，比传统戏剧优势更为显著，能满足儿童多样化的精神需求。在教育层面上，它能够弥补教育戏剧的地区分配不平衡、教育资源短缺的问题，将儿童戏剧普及到二，三线及农村等偏远不发达地区。在儿童能力发展层面上，将微型戏剧盒子应用于儿童教育戏剧，对学前幼儿的身心健康，语言能力发展，认知能力的提高都有所帮助。在经济层面上微型戏剧盒子体积小，更换灵活，移动性强，成本低，可实用性强。

关键词：戏剧盒子;儿童能力;微缩戏剧;

教育戏剧不是一个新名词，戏剧融入教学，源于法国思想家卢梭的“实践中学习”和“戏剧实践中学习”两种教育理念。将戏剧方法和戏剧元素运用到教学或社会文化活动中，使学习对象达到有效学习目的，提高戏剧实践中的综合能力。

基于儿童戏剧在学前教育中的意义和作用，将儿童戏剧纳入到学前教育的领域中，会发挥更深远的影响。但基于中国教育戏剧的现状，儿童戏剧普及率不高，影响范围小，只有在我国一线、二线城市地区中高收入人群能够接触到。地域差距大，西北偏远地区几乎没有教育戏剧的概念，这些因素极大影响了儿童戏剧纳入学前领域的可能性，对此，微型戏剧盒子的出现，将舞台微缩化就能解决这些问题。

一、认识戏剧盒子

戏剧盒子的制作是以戏剧剧本为依托，根据剧本的剧目内容设计一个微缩舞台，将道具和背景微缩化，这个微缩舞台中囊括了戏剧剧目表演所需的一切元素。当孩子打开戏剧盒子的时候，就好像开启了一个立体景观故事场景一样。

（一）戏剧盒子里的内容

根据剧目中的场景随时更换道具和背景。微缩戏剧舞台就在一个长60——80厘米，宽40——50厘米，高40厘米的盒子中。既有剧目表演所需的场景、道具也有表演所需的偶类角色。老师和孩子可以利用一切可以利用的资源来布置属于自己的小剧场，来编排属于自己的故事。微型戏剧盒子实用性和灵活性强，它的背景设计为抽拉式，这样方便剧目场景的更换，实现了一盒多用，一盒多剧的目的。整个盒子是一个充满无限可能性的大舞台，孩子们扮演各种角色，如演员，幕后花絮，编剧和导演。

它特有的灵活性，多变性给予了使用者极大的创造空间，能激发孩子们的兴趣，适合孩子进行装饰摆放，有利于提升孩子的艺术欣赏能力。设计理念是促进儿童想象力、表现力和创造力的提高和发展。

（二）戏剧盒子的使用

在戏剧盒子中，除了作为舞台本身的用途外，还承载着情节、问题、人物、服饰、背景等道具，每个道具在戏剧表演过程中都承担着不可或缺的责任。

要创建一个小故事，你需要写出时间，地点，人物和事件的四个要素，戏剧盒子也不例外。在使用微型戏剧盒子时，儿童即可根据已有剧本进行演出，也可将现实生活中发生的事搬到舞台上来。参与者通过思考、展示故事发生的全过程，拓展自己故事的宽度与深度。让孩子们通过变换场景来感受时间，通过放置物体来定位空间位置，通过观察角色来了解自己，通过安排事件来了解日常生活。通过扮演角色来理解角色，帮助孩子了解性別、年龄、身份和其他基本认知。基于上述活动，孩子们将能够理解和理解空间并锻炼他们的空间感和方向感。

当我们需要把时间、地点和人物事件连接成一个逻辑故事时，孩子们可以通过自我意识来理解自己的进步和成长，并在无形中锻炼自己的独立思考能力。

二、戏剧盒子的优势

一是扩大儿童戏剧的影响范围，受众面广。二是材料的易得性、简便性和低成本使儿童戏剧的可实现性、实用价值大大提高。不论是在繁华的都市、发达地区，还是经济落后的偏远地区及山村都能接触到儿童戏剧，有机会获得教育戏剧资源和扩大儿童戏剧的观众，让更多的孩子在成长中得到儿童戏剧带来的欢乐与教育。

（一）摆脱场地的局限性，灵活性强

有了戏剧盒子，哪里都是舞台。不需要专门的剧场就可以参与儿童戏剧，幼儿可以随时随地的进行戏剧创作和表演。它体积小，重量轻，方便易携带，占地面积小，在家里、公园、幼儿园等地儿都可以使用微型戏剧盒子。

（二）主体互动性强

戏剧盒子不仅可以在幼儿园老师与幼儿的互动中发挥作用，在家庭中，父母也可以参与其中。父母可以通过微型戏剧来教育幼儿，还能在戏剧表演中和孩子建立更亲密的亲子关系;也可以在幼儿与幼儿之间进行，孩子和同伴的合作，能进一步促进幼儿社会化的发展。家长和幼儿园可以针对如何使用戏剧盒子进行沟通，以此促进教育达到更好的效果，侧面达到了家园共育的目的，让父母和幼儿园之间建立更密切的联系。

（三）制作成本低

戏剧盒子主要由纸盒和卡纸，不织布，超轻粘土等环保、价廉的材料制作而成，经过简单的裁剪和粘贴就能够完成，制作过程简单、材料简单易得，也可以利用身边一切可利用可回收的资源来布置剧场，编排自己的故事。

基于以上，微型戏剧的出现，可以弥补教师教育戏剧专业性能力不够的情况，微型戏剧在场所、地点以及互动性上都有极大的提升，对于平时难以进入剧院体验儿童戏剧，和幼儿园中没有开展儿童戏剧的孩子来说，微型戏剧是可以将戏剧性和教育性同时带给他们的一种儿童戏剧新形式。

三、微缩戏剧对幼儿能力发展的作用

（一）微缩戏剧与幼儿语言能力的发展

微缩戏剧与传统戏剧一样，都可以在戏剧的表演中锻炼幼儿语言能力的发展，潜移默化的使幼儿语言趋于标准化。幼儿清楚简单的描述故事内容，通过扩大儿童单词和单词的范围，丰富幼儿的词汇，扩大儿童的词汇范围，对这个词的含义的理解逐渐变得更加清晰和深刻。促进儿童表述完整句、复杂句，以提高儿童的语言表达能力。

（二）微缩戏剧与幼儿社会性的发展

微缩戏剧不受场地限制，方便教师带幼儿一起参与准备、设计与制作微缩戏剧盒子里的相关物料。在戏剧准备、表演过程中，幼儿关于剧本的协商、人物分配和同伴老师的交流，以及表演中承担的任务等，都得到了意志上的磨砺，促进幼儿社会化的发展。通过戏剧演绎感受剧中人物心理情感，促进移情能力的发展。"皮亚杰"认为，对等关系中的合作和情感共鸣使儿童能够更广泛地看待对社会的看法。儿童与同龄人之间的冲突将导致社会观点的发展和社会交换所需技能的获得。皮亚杰强调同侪讨论和辩论是发展道德判断能力的必要条件。更深层的还有对幼儿品德的培养，幼儿潜移默化中受到优秀戏剧中精神文明和道德文明的影响，真正做到教育的润物细无声。

（三）微缩戏剧与幼儿探究思维的发展

戏剧的创作过程锻炼他们的创新思维和个性的培养，故事创作打开他们的思维，让幼儿理解故事结局不是只有一个，能够多角度的去思考问题，同时，还可以促进幼儿想象力的发展，培养儿童的幼儿创造力。

（四）微缩戏剧与幼儿艺术欣赏能力的发展

戏剧舞台背景的设计，音乐，灯光设计、演绎形式、服饰化妆等一些直观体验带给幼儿视觉上冲击。让他们体验到美，感知到美，带给他们美的享受，对于美有了最初的认识。

四、意义

教育戏剧在儿童发展的关键期占据非常重要的地位，由于中国区域经济发展的不平衡，教育资源差异很大。不发达区域的幼儿，急需教育戏剧资源，目前教育戏剧的大规模推广有很大的难度，而微型戏剧盒子能够使更多地区的孩子享受到教育戏剧，参与到艺术当中去，从戏剧中获得身心各方面的协调发展。使地域儿童的成长平衡化，一定程度上促进教育资源的均等化。

综上所述，微型戏剧盒子的使用价值很高，推广的可能性强，实用性强，能够为广大儿童带来福音。