孙艳萍

小学语文是一门基础性的学科，又是一门综合性学科，小学生要想学好语文就必须做到善于积累，勤于思考，多读多写，培养归纳分析、理解记忆等方面的能力。学生能做到这些最首要的还要有学习兴趣， 现代汉语词典对“兴趣”一词是这样解释的：兴趣就是喜好的情绪。而对于培养学生的学习兴趣，就是培养学生对于学习的喜好，使学生爱好学习，喜欢学习。兴趣是人才成长的起点，是一个人走向成功的重要因素。从心理学角度上说，所有智慧方面的工作都依赖于兴趣。对于语文学习，学生有了兴趣，学习效率自然会大大提高，因为兴趣是最好的老师。那么在语文课堂教学中，怎样才能激活课堂气氛，使整个教学活动生动活泼、丰富多彩，从而真正激发起学生学习语文的兴趣，让学生积极主动地获取知识，熟练的掌握获取知识的过程与方法，达到教学的目的呢？为此，我在教学中注意了以下幾点：

一、精心导入

在课堂上，设置悬念，可以有效的激发学生的学习兴趣。悬念的设置要能引起学生的兴趣，要与学生已往的认识不同，从而引起学生之间产生争议，学生有了好奇心就能有兴趣参与，积极的思考，同时教师还可以根据情况提出挑战性的问题，适当提出一些超越一般常理性的问题，让学生的思维得到锻炼和提高。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。因此，在语文教学过程中，教师应为学生设置诱人的教学意境，使学生学习时至若其中，从而激起学生积极思维，探索学习语文的兴趣。这样在课堂教学中，把新旧知识联系起来，设置悬念，创设新意境，使学生把原有的知识、经验转移到新的意境中，学生既学到了知识，又培养了综合的能力。

二、利用游戏，激发学习热情

小学生注意力持续时间较短，很难在整堂课中保持良好的学习状态。因此在教学过程中适当的加入游戏教学有助于提高学生的学习热情。游戏符合小学生活泼好动，思维敏捷的年龄特点，对培养学生的语言兴趣，提高语文教学很有意义。同时游戏又可以培养学生的竞争意识和合作精神，对学生的心里健康发展有一定的积极作用。在教学过程做到劳逸结合，张弛得利，能使学生保持较高的学习热情和兴趣。游戏活动还可以帮助儿童发展体力、智力、交际能力和情感等，在语文教学中适当应用游戏形式进行教学，学生是非常感兴趣的。在游戏活动中，他们不会有学习任务的沉重感，始终沉浸在轻松愉快的娱乐之中。从而在不知不觉之中获得了知识和技能。游戏是儿童的快乐源泉。在课堂教学中，教师根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能锻炼学生的语言表达能力，提高他们的观察和独立思考能力，不断挖掘学生的思维潜力。在寓教于乐的游戏中，加深了对课文的理解，在学中玩，玩中学，学得有劲，玩得开心，提高了学习语文的兴趣。

三、创设情境，激发兴趣

为了提高学生学习兴趣，加强学生对课文的认识，培养学生说话、表演的能力，我把有些故事性比较强的课文让学生分角色朗读表演，学生兴趣很浓，积极参与，表现非常踊跃，课堂气氛生动活泼，这在很大程度上激发了学生的学习兴趣，就能充分地发挥学生的主体作用，产生积极的思维。小学生爱听故事，也喜欢讲故事。利用故事更能激发学生学习的兴趣。例如：我在《狼牙山五壮士》一文的教学中，先让学生预习，熟读课文，用自己的语言，把狼牙山五壮士英勇跳崖的故事讲给同学们听。同学们讲得绘声绘色，饱含感情。同学们用自己的语言来讲，故事内容更能打动同学们的心，这就极大的提高了学习的兴趣。有了兴趣，同学们学习的自觉性，积极性提高了，课堂教学效果也卓见成效了。学生在娱乐中理解了课文内容，增强了语言表达能力，有的学生还进行了即兴发挥，这样，不仅有利于提高学生语文表达等综合能力，还有利于培养学生的创新精神，大大激发了学生的学习兴趣。

四、开展集体活动，创设学习氛围

依靠集体的力量进行教育是高效率的教育。创立一个良好的学习环境和学习氛围对培养学生的学习兴趣有着不可估量的作用。丰富多彩的实践活动，有利于培养学生学习的兴趣。因此，我在教学中经常开展一些丰富多彩的语文活动：朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、版报、作文大赛等，培养学生的学习兴趣。通过集体活动还可以有效的提高学生的学习质量，经常出一些阅读练习，由小组集体完成，按速度和正确率评出优秀小组，这种方法能促动学生互帮互学，能起到以好带差的作用，并且每个学生都不甘落后，会不断努力，为集体的荣誉而刻苦学习。

电视上常常举办各种各样的知识抢答赛，可以借助这种形式应用到课堂上来，利用小学生争强好胜、好表现自己的心里，培养他们为集体争光的荣誉感。小组抢答赛在复习基础知识或者字词上，特别能收到意想不到的效果。心理学研究表明“一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望。”事实证明这种方法不仅让学生轻松的掌握了知识，还培养了学生学习的主动性和积极性以及小组合作的能力。

总之，语文学习的兴趣培养是多种多样的，只要我们教师善于挖掘教材中的各种兴趣因素，把学和玩、学和用结合起来，利用多媒体灵活的运用多种课堂教学手段和组织丰富多彩的课堂活动，就能创设轻松愉快的学习氛围，还能有效的激活学生的思维，激起学生学习的热情，最大限度的发挥学生的主体性和创造性，学生在轻松愉快的环境中学会了学习，学会了知识，懂得了道理，从而获得事半功倍的最佳的教学效果，学生自然也就喜欢上了语文课。