林月玲

摘要：人的一生要阅读，学会閱读。因为阅读给人带来的好处是显而易见的，也是我们小学生主体发展所一定要的。如何让学生从小养成阅读的好习惯，爱上阅读，使阅读变成悦读，教师在调动学生阅读方面起巨大能动作用。让学生从课内阅读熟练运用到课外阅读中去，“得法于课内，受益于课外”，博览群书，开阔视野，进而提升语文综合素养。

关键词：阅读;课内课外阅读相结合悦读

1挖掘语言的美。让学生喜爱阅读

语言的美丽是对心灵的滋润，是一种直接而亲切的艺术享受。我们语文教学的任务就是要引导学生潜心会文本，引导学生触摸语言，品味语言，感知语言，这样，学生就能在语言之野上徜徉，享受语言的独特魅力，从而在语言之弦上弹奏出最美妙的乐曲！那么语文课堂教学应给学生美的熏陶、情的浸染、意的激发，让学生享受美丽的语言。

《草原》是部编版第十一第一篇课文，本单元是以感受大自然为主题，老舍先生第一次来到这个美丽的大草原，那美丽而辽阔的内蒙古大草原，是个景色迷人，令人神往的地方。

课堂上，教师引导学生从观察图片人手，激起他们强烈的阅读欲望：草原真美——在天底下，一碧千里，而并不茫茫，通过阅读，一幅美丽的画卷展现在面前，马蹄声、欢呼声由远而近，激发了的学生的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对其感兴趣就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉快地进行高效阅读。

2对比阅读，拓宽视野，掌握学法迁移

教师通过同一题材的对比阅读，引导学生关注作家的不同表达方法，并从阅读得到一些启示。

《北京的春节》是部编版第十二册第一单元中的第一课，学生通过阅读，知道老舍老生笔下的北京春节的习俗。而课后链接了舒乙的《北京的春节》的片段和斯妤《除夕》的片段。如《除夕》介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。学生通过和课文中的除夕比较，有了不同的另一种感受。学生通过对比，会发现在不同作者笔下，无论是节日的特点、人物的感受，还是表达的方法，都有不同之处。

现在新课标增加了不少课外阅读链接，通过阅读链接，学生不仅拓展阅读了语言材料，还由此获得了有益的启示。许多课文的“阅读链接”还具有资料性质，为学生提供了与课文相关的一些知识。这样的阅读，实现了与文本阅读的有效链接，不仅丰富了学生的知识，拓宽了视野，还逐渐养成良好的阅读习惯。

3得法于课内。受益于课外

阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，培养自学能力、写作能力等方面都有密切联系。但提高学生的阅读能力，仅靠课堂阅读教学是远远不够的：一个学期仅有的二、三十篇课文无法满足阅读需求，还需要课外阅读来补充“营养”。所以必须加强学生的课外的大量阅读，从而提高他们的语文综合素养能力。

而目前学生的课外阅读现状有些让人忧虑：他们流行看动漫，看手机上的抖音，读过四大名著，古诗文等优秀文学作品则寥寥可数。有的学生连课文都不能读流利，作文更是“内容空洞，语言苍白”。缺乏足够的阅读量，学生的语言运用能力和综合素质都受到影响。

4家校配合。促进阅读

为了进一步拓宽学生阅读的空间，让学生把阅读活动从校园延伸到家庭，在学校定时安排学生阅读课外书，创造阅读氛围，学生交换看。每月开展阅读交流活动，形式多样以好书推荐、师生同读、好词句摘抄、阅读小报、剪报，演讲，表演故事情节等。在家开展“我为父母读美文”，“家长听我讲故事”等活动，家长坐下来和孩子一起阅读，可默读、泛读、朗读，也可以交流体会，如果我是书中的主人公，我会怎么做，和伙伴们演一演书中的故事等等。给学生提供一个展现自我的舞台，我们将会看到出乎意料的表演！这样不但在学校，在家庭里也掀起读书热，孩子影响父母，父母激励孩子，学生的阅读兴趣在全方位的活动中得到提高。家长也在活动中转变观念，并言传身教，给孩子树立榜样。如《跨越百年的美丽》一文，让学生在读了课文和“阅读链接”之后，回家给父母家人讲一讲居里夫人或爱因斯坦的故事，说一说自己学习后的体会。这样不仅将课文内容与链接内容联系起来，更将听说读结合起来，有助于促使学生潜心阅读，深入思考，并练习表达自己的见解和感受。

课内阅读与课外阅读有机衔接，有效整合——“得法于课内，受益于课外。”要使学生保持阅读兴趣，并逐渐形成良好的习惯，进而提高阅读能力，这需要我们继续拓展渠道：或激发兴趣，铺垫感情，或创设情境，渲染气氛，或辅助理解，引发思考，或拓宽视野，学法迁移……路漫漫其修远兮，我们要继续求索！我们要通过各种手段培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。持之以恒，让阅读成为习惯，让阅读成为悦读！