摘要：传统民间美术承载着我国上下五千年的优秀传统文化，因为其独有的魅力从而在艺术领域保持着一席之地。美术教育作为九年义务教育中的重要组成部分，在其中融入传统民间美术的元素，能够提高新一代对传统文化的理解，从而保证优秀文化的传承。本文将分析传统民间美术结合美术教育中存在的问题，并针对传统民间美术在美术教育中的传承与弘扬提出合理的方案。

关键词：美术教育;民间美术;传统文化

一、传统民间美术结合美术教育中存在的问题

新课改为美术教育带来的新要求，在注重美术知识与技能培养的同时，也对加强美术教育与社会、人文、情感的联系提出了新要求。传统民间美术作为历史社会文化的载体成了美术教育改革的不二选择。现阶段各地针对不同年龄的美术教学进行传统民间美术的结合进行了一定的实践，在取得了一定成果的同时也暴露了其中的问题。

社会对传统民间美术的重视度不足，对民族美术的理解较浅是目前暴露出的比较严重的问题。随着时代的发展国人往往更加着眼于国外的美术作品，而往往忽视的本民族传承的美术文化。人民群众对民间美术缺乏足够的了解，提不起很大的兴趣，也因此无法对民间美术背后所蕴含的文化底蕴和民族精神产生足够的理解，从而使传统民间美术的发展受阻，甚至后继无人。同时，目前美术课堂教学的方式大多为对民族民间美术的图片进行鉴赏或者是案例講解，再让学生动手操作，其对于动手能力的锻炼毋庸置疑，但却忽视了对历史起源、民族精神的理解。

此外，学校对传统民间美术的重视度不足，课程内容和表现形式不够丰富也是影响其在美术教育中的弘扬的主要因素。中小学美术课程的教学内容可大致划分为以下四个领域：造型和表现、设计与应用、欣赏与评述、综合探索。而其中明确涉及民间美术的部分百分之七十以上集中在了前两部分，从而导致了无法对民间美术进行深入探索的窘况。同时，老师对于涉及的民间美术没足够的了解，从而无法在课堂上对孩子进行合适的引导，从而大大降低了学生对传统民间美术的理解，影响教学效果。

二、传统民间美术在美术教育中的传承与弘扬方案

首先，要营造良好的传统民间美术环境，从而潜移默化地影响学生对传统民间美术的鉴赏能力。在课堂上，老师要合理利用教室内的多媒体设备，不局限于图片而是采用视频、音频的方式，通过向孩子展示传统民间美术的发展经历，创作美术作品的过程等内容，来补足传统课堂上学生对民间美术的文化底蕴理解不足的问题，从而让学生对民间美术文化产生兴趣，增强民族自豪感。此外还可以通过在学校内增添与民族美术相关的物件，如版画、年画、剪纸作品、皮影戏等，来鼓励学生动手创作，提高动手能力;通过定期组织去博物馆、美术馆等地方进行参观，对传统民间美术有更多的了解，来达成提高学生对传统民间美术的理解，提高文化自豪感的效果。

其次，要加强传统民间美术在美术教育四个领域中的开发利用。针对上述提到的民间美术在欣赏与评述和综合探索这两方面的不足更应该给予足够的重视。在欣赏与评述这一领域，要在课堂上引入更多具有代表性的民间美术作品，并通过老师的讲解来让学生产生自我的思考与评述。例如在讲解东北民间美术的绘画作品的时候，由于其与宗教信仰有着密不可分的关系，可以选择典型的萨满狩猎神绘画来让学生进行欣赏，同时老师要合理引入对萨满教这一东北地区少数民族大多信仰的宗教的介绍，包括对于图腾崇拜的来源和表现方式，来让学生跨越时空的限制，对宗教信仰这一理念实现欣赏并加以评述，提高学生对民族美术作品的鉴赏能力。

最后还要提高教师对传统民间美术的理解和教育能力。优秀的教育离不开教师合理的引导，由于多年来国人对传统文化的相对忽视，大多教师本身对民间美术的理解不到位，导致了教学水平不足以对学生产生良好的引导。因此要从学校层面入手，针对美术教师的民间美术教育能力进行定期培训;除此之外，还可以适时的邀请民间艺人进入课堂，配合老师进行美术课堂教学活动，从而更好地营造课堂的民间美术氛围，提高孩子的学习兴趣，也能一定程度上弥补教师教育能力的不足。

三、结语

传统民间美术在美术课堂上的引入能提高学生的美术素养，增加学生对传统民间美术和民族文化的理解和鉴赏能力，增加学生的民族自豪感。因此务必要重视传统民间美术在美术教育中的传承与弘扬，从社会、学校、家庭等多个方面注重对传统民间美术的保护，从而保证优秀的传统民间美术文化不会消失在历史的长河中。

参考文献：

[1]陈素绿.传统民间美术在美术教育教学中价值探索.湖北开放职业学院学报，2019，32（22）：160-161.

[2]朱香霖.东北民族民间美术在本地区中小学美术教育中的开发利用研究[D].长春师范大学，2017.

作者简介：王艺鉴，广西省玉林市博白县文化馆。