摘要：现阶段，我国的大数据建设的发展迅速，综观当前时代，一方面，不断发展的社会技术成为了我国高等教育体系变革的一大推动力;另一方面，高校英语教学的地位也在经济全球化这一时代背景之下有所升高。然而，单就大学英语写作教学的质量提升这一情况来看，其效果却不甚乐观;在大数据时代背景下的大学英语写作教学普遍还没有顺应时代发展的脚步，既未实现传统英语写作教学的理念更新，也没有充分利用各类产生于新时代的信息技术则，这些都是阻碍大学英语写作教学改革发展的主因。伴随着大数据时代的到来与现代信息技术教育的理念革新，大学英语写作教学体系不应再脱节于时代、停滞于传统层面，其无论在教学资源的获取方式还是教学理念、模式的推进上都应发生了较大程度的改变，最终才能实现大学英语写作课教学效果的全面提升。

关键词：大数据时代;大学英语;写作教学改革

一、引言

大数据技术改变了人们的生活，也给大学英语教学改革带来了巨大的挑战。而英语写作是检验大学生语言应用能力的主要途径。英语写作教师需要紧跟时代发展，不断提升自身的信息技术能力及教学水平，利用大数据技术促进大学英语写作教学改革。

二、大数据时代的特征

第一，用户的身份呈现两面性。具体来说也即，用户既是数据的使用者，同时也是其生产者--这一特征在互联网发展的初期就已经为人们所意识到，而人们也在这一时期便已摆脱了单纯的信息接受者身份，不再止步于通过互联网络获取自己所需要的信息，而是同时升级成为信息的提供者，可以将具有价值的信息发布到互联网上。第二，数据信息呈现合作性。现如今，开放、跨界、合作已然成为推动世界发展的一大行为准则。

三、大数据对大学英语教学的影响

（一）大数据对写作资源的影响

传统写作教学中，学生的写作资源基本来源于生活或课本知识，写作资源具有局限性。大数据時代的到来为学生的写作开启了一扇广阔的资源之窗。学生可以通过网络获取写作素材，丰富自身的写作内容。

（二）大数据对写作目的影响

以往的写作教学较为形式化，忽视了具体内容，由此导致部分学生的英语写作内容毫无内涵。而大数据为大学英语写作提供了大量的写作素材，可以丰富学生的写作内容，并将写作练习与口语表达结合在一起，不仅缓解了学生的写作压力，同时也激发了学生对写作的兴趣。

四、大数据时代大学英语写作教学改革策略

（一）构建“三维目标”，加快教学目标的转变

首先，教师应针对不同专业的学生制定不同的写作教学目标，围绕学生进行教学改变。“三维目标”指能力、方法与情绪三方面，教师在教学中要细化这三个方面的内容，让学生了解到自己所学的内容是什么，并加强对大学生的情感教育。其次，教师应与时俱进，创新教学方法。比如，教师可以综合运用信息教学手段，鼓励学生在线上进行英语写作，并利用网络平台的优势对学生的习作进行分析和点评。

（二）借助网络资源，转变教学形式

新时代背景下，为了进一步推动大学英语教学工作，教师首先要充分利用大数据和网络媒体资源，更好地满足学生对英语写作学习的需求。教师的教学形式与教学模式需要根据教学的内容进行改变。在传统的大学英语写作教学中，教师进行写作教学的主要目的是对阅读教学进行补充和完善，导致写作教学没有引起学生的广泛重视。

（三）与大数据资源有效融合

大数据技术的到来促进了大学英语教学改革发展。大学英语教学改革要充分利用大数据的技术优势培养学生的英语读写能力。教师要将网络资源引入实际教学中，引导学生运用网络进行文字输入以及段落、篇幅的排版，同时利用搜索引擎筛选并整理各种信息，提高学生的写作水平，丰富他们的英语写作内容，为学生提供一个表达自己思想的平台。学生可通过网络搜索、制作图文信息，结合当下热点问题进行文章互动，由此增加学生的文化敏感度。

（四）实现写作教学评估系统与英语写作教学间的无缝连接

1.网络教学平台主要支持有限的师生在线互动以及作业的提交和批改等;2.由学校单独采购练习与评测系统，系统处于独立运行状态;3.大型语料库系统所提供的界面及功能很少与英语写作教学直接相衔接;4.学校与其他相关数据系统和社交网站之间也不存在直接接口。大数据时代的到来应当打破这一局面，将不同的网络应用系统及功能集合于学校的网络教学平台，成功整合校内外教学资源，将包括在线词典和在线语料检索等在内的多种独立在线应用嵌入这一平台，以在更好地为学生提供学习便利之余，也帮助学校更好地掌握学生的学习状况，进而为其提供更为个性化的写作帮助与反馈。

五、结语

在大数据时代，教育领域的信息化改革是必然的。教师和学生的教学环境和学习环境必将发生巨大的改变，这也使得各大高校的教学和评估方式增添了许多新的内容。在新形势下，大学英语写作教学需要充分利用大数据的优质资源，引导学生利用优质资源进行学习，并通过大数据网络来对自己的学习情况进行评估，使其更清晰地了解自己的英语写作水平，并在此基础上进行改进。

参考文献：

[1]杜鹃.大数据时代大学英语写作教学改革[J].新课程研究（中旬刊），2017，438（05）：81-82.

[2]刘涛.基于大数据时代的大学英语写作教学改革分析[J].电子测试，2016（14）：79-80.

作者简介：曹慧玲（1986.12-），汉族，四川资阳人，硕士研究生，讲师，中国人民武装警察部队警官学院，研究方向为外语教学理论与实践。