摘要：信息技术在教育教学工作中的应用改变了原本的教育模式，知识得到了广泛传播。为了有效培养、提升小学生的语文素养，积极采用多种先进教学手段非常必要。本文将以小学语文教学为着手点，探讨语言表达能力的重要性、培养现状以及培养策略。

关键词：小学语文;语言表达能力;培养

一、前言

语言表达能力为一种综合能力，是人的观察、倾听、思考、记忆等多种能力的集中体现，提升学生的语言表达能力利于帮助学生建立自信，利于增强学生的综合能力。然而实际教学当中，教师工作繁忙，往往会忽略学生语言表达能力的培养。笔者以个人工作经验为基础，特进行如下讨论。

二、提高学生语言表达能力的重要性

（一）个人素质的外在表现

日常生活中，人們主要依靠语言交流获得数据信息。随着经济社会的不断发展，行业竞争日益加剧，语言表达体现了个人语言素质，各个企业倾向于选择语言表达能力更强的人才。小学阶段，每位学生的能力水平相差不大，是培养语言表达能力的关键时期，因而此时关注学生语言表达能力的提升非常有必要。

（二）系统能力的综合反映

语言表达能力不止体现了个人谈吐，还能直接反映每个人的系统能力。比如，人们可以透过原因表达看出一个人的文化底蕴。为了让小学生更为顺利地表达自己，语文教师应有意识地为学生构建对应学习环境，并采用多种教学方法提升学生的表达能力与交际水平，推进学生的综合发展。

三、小学语文教学语言表达能力培养的现状

（一）对学生语言表达能力的培养不够重视

素质教育背景下，小学阶段的语文教学较过去有了明显改进，然而当前依然存在部分教师仅仅依照教材进行教学，着重训练学生的阅读与写作，一定程度上不重视学生的语言表达能力，未设置对应的训练环节。

（二）教学方法和方式存在问题

就教学方法和方式来看，现阶段语文教学存在的主要问题即教师未正确认识逻辑思维训练的重要性。义务教育语文课程标准一再强调，语文教学活动的顺利开展必须以学生的能力水平为基础，充分考虑学生的身心发展状态，为不同年级、不同层次的学生提供针对性教学。

四、进行学生语言表达能力培养的策略

（一）有效利用资源

教学实践可以发现，目前很多学生均欠缺语言表达能力，这和教学资源的不合理应用有一定关系，基于此教师应积极挖掘教材中的教学资源，同时加强学校与家庭、社会之间的联系。具体而言，首先教师应主动改变教学思路，及时摒弃以往老旧的教学方式，善于将网络数据库中的课程资源引入课堂中，开拓学生的视野。比如为学生介绍某一诗词时，将诗人的代表作品进行全面分析，让学生深入了解不同阶段诗人的创作风格。其次教师应积极关注身边的教学资源，比如使用多媒体设备为学生播放语言类的综艺节目，比如当前热度较高的《奇葩说》《吐槽大会》等，一方面提高学生的学习兴趣，另一方面促使学生掌握语言表达的多种技巧。另外积极与学生家长联合起来，指导家长以科学方法训练孩子的语言表达。

（二）创造良好的表达氛围

若想要切实锻炼学生的语言表达，教师应注意为学生创造良好的表达氛围。首先，教师应明确以往学生不愿意表达自己的原因，比如个性孤僻、心理紧张等。笔者认为学生语文课堂上不敢积极发言的原因为课堂气氛过于紧张，这种情况下学生害怕出错、害怕被批评，因此即使有一些想法也不敢直接说出来，教学过程中教师应注意这一问题，纠正教学态度，为学生创造相对宽松的学习环境。其次，教师需要与学生建立平等交流、民主管理的关系，只有让学生感受到教师的尊重与关系，他们才愿意打开心扉，大胆讲出自己对某一问题的看法，进而提升个人语言表达能力。

（三）尊重学生的个性，因材施教

学生是不同的，传统教学模式没有认识这一问题，因此培养出的学生千篇一律，学生很少拥有创新意识与创新能力。素质教育背景下，语文教师必须尊重学生的个性，以学生为教学主体，因材施教，让学生获得个性化发展。对此教师应充分了解班内学生的个性，并为不同群体提供个性化的教学手段。比如性格内向的学生，他们通常个性害羞，不会主动在公共场合发言，教师要做的是逐渐消除学生的心理障碍，让他们敢表达、爱表达。当然对不同层次的学生，也要采用不同的教学方式。

（四）书面表达和口头表达相结合

书面表达与口头表达为常见的交际形式，教学实践中语文教师需要为学生提供特定的交际情况，让学生在具体的情境当中畅所欲言，锻炼自己。比如，教学《春天的发展》这一部分内容时，教师可以先让学生回忆自己在春天时的所见所想，或者带学生在校园内、公园里探寻春色，促使学生自行感悟春天的美好。

五、结语

总而言之，在小学语文教学中培养学生的语言表达能力需要教师的长期坚持，教师应认识到学生不愿意表达在课堂上发言的原因，并以学生的性格特征、身心发展阶段为基础设置教学活动，积极采用多种教学手段进行课堂教学，为学生构建良好的交际环境，激发学生的表达热情，最终提升其语言表达能力。

参考文献：

[1]蓝亚敏.关于小学语文教学师生互动语言沟通的探索[J].才智，2017（12）：91.

[2]全国臣.小学语文教学中学生语言能力培养研究[J].才智，2017（04）：143.

作者简介：陈肖依，思南县融媒体中心。