摘要：随着教育的不断改革与更新，互动性的教学模式早已成为了音乐老师研究的课题之一。在鉴赏音乐的课堂中，音乐老师应使用有效新颖的教学方法，来创造一个愉悦的学习情境，从而激发和引导学生能够积极参与到音乐的体验中去，让学生处在一个活泼轻松的学习状态下，将知识技能融入审美活动的过程当中。要想进行互动教学的有效应用，就要做到动中有节、活而不乱、能放能收，能够在发挥指导者作用的同时，也能发挥出学生的主体作用，让每位学生的潜能都得到有效的开发，从中享受到音乐真正的乐趣。

关键词：互动性;音乐鉴赏;高中;教学

同其他的教育不同之处就是音乐教育并不是一项注重理性的教学，它是一门有关感性教育方面的学科，针对学生的价值观、世界观和人生观都起着很大的影响，它对学生能否具备良好的音乐素质也起着很大的影响。在高中音乐教学的过渡阶段中，也应与初中的基本知识做到承接的效果，进行对音乐海洋进一步的探索。本文从我国音乐教学实际出发，进行对互动音乐的鉴赏展开深入的研究并探讨如何高效地发挥出其重要的作用，来使课程更加多样化，让学生的鉴赏水平能够有效地增强，并激发出学生对音乐的渴望与兴趣。

一、对高中音乐的教学现状进行深入的分析

（一）对教学目标深入分析

在各高校展开音乐教学的同时，并不重视音乐对学生在艺术上的熏染和对精神世界上的影响，这都导致了学生在进行音乐学习时不能没有一个自主性。由于音乐课程并不涉及学生的升学考试，所以会给学生带来一些不正确的思想，认为未来并不从事音乐行业的工作，所以就不需要去耗费精力学习音乐。其实这种思想是错误的，重视培养音乐教学能力，不仅能够提升学生的音乐水平，还能将善恶美丑的辨别能力传授给学生，来帮助学生树立一个正确的价值观、人生观与世界观，能够提升学生对音乐鉴赏的能力。

（二）对教学现状深入分析

在进行音乐教学开展的过程中，由于教师过高的重视基础性的理论，而忽略了实践性的真正意义。虽然学生能够在短时间内对书本内的知识进行快速记忆，也能对符号去死记硬背，但是却不能够去熟练的应用它们，就会形成一种边学边忘的恶习。在高中的音乐教学中会经常忽视学生对音乐的鉴赏能力，且无法激发出学生对学习音乐的欲望，就使音乐这门课程变得枯燥乏味起来，甚至会产生一种厌烦心理。大多数情况下，如果学生对同一首曲目没有自身独特的见解，且给出过于单调的答案，就是没有很好的融入自身的情感。

（三）对教学模式深入分析

在音乐教学中，通常都是采用唱、听、写三者合一的教学模式，很容易導致学生对学习音乐科目产生一种厌倦的心理。如果一直处在这种单调的教学方式之下，就无法调动高中生对学习的主动性，也不能够产生一个理想的教学效果。在进行音乐学习的过程中，应该是一个美好的过程，对音乐的向往也是一种感受和体验的过程。如果一味地采用同其他科目相同模式的教学方式，会导致音乐教学变得过于理性化，变得只重视结果并享受不到音乐的过程，最终导致无法显示出音乐所特有的独特魅力{1}。

二、互动性音乐鉴赏的具体应用

在所有学科学习的过程当中，兴趣永远都是最好的老师。要想学生能够进行自主的学习，就要想办法让学生对课程产生兴趣，从而激发出学生对学习科目的自主性。为了确保课堂氛围能够在一种轻松的状态下进行，应该适当改变教师老旧的教学模式，并采取一个积极的音乐教学方法，才能让学生对音乐学习有着浓厚的兴趣爱好。在面对问题时，学生要做到自主参与到其中并主动提出疑惑，积极地与教师进行课堂互动，通过教师的逐步解答后来提升学生的鉴赏水平。教师也可以适当创造一些有关音乐类的小游戏，可以在活跃氛围的同时，让学生的大脑得到适当的放松，从而促进学生的自主学习能力。从音乐的教学模式上也可以进行适当的改变，来增加师生间的互动{2}。教师应依据学生的音乐学习水平和态度，对当今的音乐教学方式进行适当的创新，来促使学生能够一直处在一个进步的学习状态下。如果采用合理的模式去教学，会加快学生对知识的记忆速度，教师在对教学方式调整时也应时刻注意提醒学生对基础知识上的掌握程度。教师可以在课堂上以提问的方式去与学生进行互动，可以有效提升学生自主学习的意识，并根据学生在课上与课后的表现，来有针对性地去了解到每个学生学习的态度与能力。

三、结束语

综上所述，在高中的音乐教学方面，我国进行了一系列的课程改革，作为音乐老师也要对教学模式有着更高的要求并进行相应的创新与改变，要做到在教学中关注到每位学生，且确保学生能够自主的进行音乐的学习，并与学生产生一系列的教学互动，来确保学生独特的性质。而作为一名高中生，应针对自身的审美能力去自主的培养，并有针对性地去提高，这样才能理解到音乐中的内涵与真谛。作为一名音乐教师不仅要传授学生音乐知识，还应对学生展开认识音乐的教学，才能不断提升学生的鉴赏能力。

参考文献：

[1]丁雪.浅谈互动性教学在高中音乐鉴赏课中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：117.

[2]王慧子.浅谈互动性音乐鉴赏在高中音乐教学的作用[J].才智，2016（35）：99-.

作者简介：冯艳（1988.8-），女，汉族，江苏泗洪人，本科，中学二级教师，江苏省泗洪中学，研究方向为高中音乐教育。