虞爽

摘要：文章以江苏卫生健康职业学院为例，对学校目前校园文创产品的现状对师生进行了问卷调研和客观的分析，结合学校具备的特色设计出具有中医药特色的校园文创产品，希望可以对同行院校起到交流或借鉴的作用，可以体现出高职院校校园文创产品应有的社会价值与作用，最终通过不同的渠道得到推广并进一步促进校园精神文化建设的蓬勃发展。

关键词：校园文创产品;设计;推广

江苏卫生健康职业学院坐落于六朝古都南京市的老山风景区脚下，自1933年成立以来，学校一直贯彻“勤慎诚爱”。从学校中医药办学的文化特色与内涵入手，将艺术创意和表现技巧互相融合，设计一系列的校园文创产品。从学校的角度出发，设计校园文创产品对于积极的传播校园文化、传承和弘扬校园精神起着很大的作用，并且可以增强全校师生的凝聚力与感召力，塑造学校的品牌形象，提升学校的社会知名度。

一、校内市场调研

目前，国内的校园文创产品，其中蕴含的文化内涵肤浅，表达形式过于单一，千篇一律，缺少独立的创作理念和令人耳目一新的視觉体验，更没有深入接触到消费者最敏感的需求，视觉符号、设计元素跟风和被模仿。当下，艺术院校的文创产品开发还未形成固定体系，且并未有效提炼出艺术本身所具有的价值，所以很难达到传播、传承和扩大品牌影响力的效果。

（一）调查问卷的设计

本次根据对学校师生的调查，从对校园文创产品的了解度、购买能力、喜好类型等方面入手，设计了一套全面的校园文化产品调查问卷。本次问卷调研中，在学校内共发放调查问卷100份，填写对象覆盖了江苏卫生健康职业学院各学院的各个专业、年级的教师和学生，他们填写的有效问卷将座位可靠的数据进行参考，为了进一步设计出令人满意的校园文化产品。

（二）调查问卷的数据分析

在问卷“您是否愿意购买校园文创产品”的选项中，有70.5%的学生选择了“是”，29.5%的学生选择了“否”;在“您认为校园文创产品应突显出学校哪些内容？”的问题中，我们给出了“校园历史文化”“学校地域文化”“校园风景人文”“校园建筑”及“其他”这几个选项，通过数据得知，有接近40%的学生觉得校园文创产品应该将学校的人文环境融入进去，凸现出校园的标志风景，让购买者能更深入地了解学校的特色及内涵。

二、校园文创产品的设计

文创产品的设计需要充分的考虑学校师生群体的喜好，广泛的进行诉求搜集，亲身融入学生的团体之中，充分了解学生的想法并集中进行素材的提炼，加工，设计而成。其中“创意”是产品设计的灵魂，以江苏健康职业学院学生积极向上、乐观阳光、充满活力、对医学态度严谨的形象为探索点，以“勤慎诚爱”的校训为文化基点，分阶段去设计研究。

（一）设计思路

元素提炼。对于前期进行的问卷调查以及收集到的意见已经有了一些设计想法，校园文创产品的设计尤其需要注重校园精神内涵的提炼，通过校园风景进行设计元素的提取，加上标志建筑物的融合，对校园文创产品进行设计，不同的产品具有不同的特色，增强了产品的创意性和认识度。同时为了得到更多消费者的青睐，可以将消费者的个人情感与文创产品相连接。根据学院发展需求，确定产品种类、材质和媒介，开展视觉主元素———校园 IP 的提炼，以运用于后期的设计中。首先，学校浦口校区图书馆门前拥有一块美丽的荷花池，所以我准备运用荷花的元素进行设计，把学校的logo和荷花结合在一起，制作文创产品，凸显校园美丽的环境和大学生青春洋溢的乐观风貌，文字的笔画设计连续而悦动，形象地展现江苏卫生健康职业学院的学生团结一致，手心相连的协作精神。其次，文创产品融入了学校标志性的建筑，医者的雕塑，植物，人文的、自然的景观，美好且具有学校特色，缝合前期设计构想。大学生群体的性格外貌不同、个性不同，我根据学校不同标志性的风景照片进行了电脑手绘后期制作成为日历，每张图片都具有一定的代表性，不仅具有实用性而且可以成为依托学院的文化载体，传播新时期大学生的精神风貌和责任担当。为培养出一批又一批的医学卫生健康人才而不懈奋斗，以打造江苏卫生健康学院的校园文化品牌为出发点和立脚点。这样设计出的产品才具有活力和生命力，将校园人文精神，校园文化与产品创新相融合，建立桥梁，打通消费者与设计者之间的阻碍，将消费者同校园文创产品连接起来，这样才能更好地焕发文创产品的核心价值，更好的传承校园精神，传播校园文化。

（二）应用设计

设计制作。针对校园文创馋哦的相关制作工艺，选择了适合本校的文创产品类型：保温杯、环保购物袋、笔记本、日历、书签、钥匙扣、印章、中药香囊等，将设计中提炼出的元素创意性的植入到挑选的文创产品中，进行有效的整合。以保温杯为例，保温杯是一个很实用的产品，每个人一喝水就会看到学校的logo，整体运用学校标志性的蓝色铺底，具有鲜明的认识度和实用度。环保购物袋可以收纳我们日常需要的任何物品，又非常的环保，购物者在使用校园文创产品的同时大大提升了对校园文化的认同感，并对校园文化进行了宣传。

三、校园文创产品的推广应用

在信息化飞速发展的社会，有很多途径去推广校园的文创产品，我们可以运用官方微信公众号，线上商城，抖音进行大规模的推广，提升文创产品的知名度，面对的销售人群不仅是全体的师生还有已经毕业的校友，还可以作为纪念品赠予前来学校参观的各个团队。无形中增强了学校的校园文化，拥有属于高校自己的品牌艺术。除了线上的推广之外，线下我们还可以在校园内设置专门的校园文创产品商店进行售卖，不仅可以提起学生的兴趣而且可以向全校师生征集文创产品的创意，调动他们的积极性，让学校文创产品不断更新，壮大，增强全体师生的凝聚力。

四、总结

通过对校园文创产品的设计不仅对设计本人的设计水平有一定的提高，而且更好的弘扬了校园的传统文化，提升了校园文化的品牌效应，引起学校师生对于校园文创产品的重视，加强学校精神文明建设。另外，当下各个学校都将校园文化的传播视为重点，这不仅可以提升我国校园文化软实力，还能将校园文创产品作为校园文化传播与传承的载体，顺应时代发展的步伐。综上所述，设计师要以消费者为向导，产品本身为载体，校园文化为内核进行设计，不断地提升自己与时俱进的审美，才能设计出更具特色的衍生品。

参考文献：

[1]潇蕊，赵静.高等学校纪念品设计研究[J].艺术科技，2014（4）：257-258.

[2]张德群，黄萍，石莹.高校创意纪念品设计项目研究[J].科教文汇，2013（3）：132-134.