王淼

开学之际，我想大部分的父母与老师都期盼看到孩子有崭新的开始。过了一个暑假，刚开学时许多孩子的状态仍是“身在曹营心在汉”。尽管如此，我们仍旧要一再叮咛孩子做到最有效的学习态度。

正确姿势求心静。良好的姿势是学习的第一步骤，当孩子坐得正时，才能集中精神。当一个孩子集中精神，心无旁鹜时，我们才能要求课本要平放摆中间，铅笔要拿正，另一手要扶着课本或手指压着字里行间，这才是正确的读书态度。当姿势端正后，自然可以逐渐调整呼吸，把上一节的下课情绪，渐渐收回来;心静之后才不易分心，也会更好的吸收学习内容;可以试着让孩子把眼睛闭上，双手放背后，什么事都不去想，三五分钟后再进行课程。

主动求知与学习：养成学生回到家可以主动写作业的习惯，老师相信，会主动完成作业或是主动拿书出来阅读、主动查数据的孩子，应该是再认真不过的了。主动求知可以帮助我们的大脑快速连结相关的学习细胞与神经回路，对于日后的学习起到强而有力的作用。一位教授曾经做过两只猴子的实验，一只猴子必须主动拿香蕉吃，另一只猴子则需要别人喂食，实验结果显示，前者的大脑神经回路比后者灵活许多，反应能力也较快;把這个实验应用在学习上，不难看出前者有较佳的学习潜能，且可以举一反三，思绪敏锐。主动的学习表示是一种出自于自我意识且自我愿意、没有埋怨的学习，所呈现出来的当然就是“快乐学习”;反之，则是一种被动，受人逼迫的学习，当然就是“有压力的学习”了。古时候的凿壁偷光或是悬梁刺骨、囊萤映雪，除了象征着刻苦励学，在某个程度上更是主动求知与学习的最佳映证！尤其在信息爆炸的时代，必须主动、快速地吸收知识，而不是等别人告诉你答案！

课前预习与复习：预习和复习在学习上是同等重要的概念;许多孩子往往着重在“复习”上，将它视为考前最重要的过程;事实上，预习的价值可能比复习还要重要。在我的班级，我要求每个孩子的回家作业一定有一项“预习汉语生字、数学第几页、英语单字……”，主要的用意就是回家先“知新”，将不会的地方先做记号，等第二天到学校时，就可以更聚精会神地听老师讲解不会的地方，这是一种事半功倍的学习历程;尤其在听过第二次之后，印象会更为深刻。复习当然也是不可少的，可以是该节下课马上复习，也可以是一天之后的复习，或是考前的复习;复习的目的就是“温故”，唯有旧经验已经熟稔且被唤起之后，才容易连结新的知识;因此，知新而后温故，温故而后知新，形成一个学习过程上的重要循环。

俗语云：前事不忘后事之师、凡事预则立，不预则废，告诉我们一个很重要的概念，即以前学过的知识，可以做为经验，奠基为后来的学问;也告诉我们，在做任何事前，必须妥善做好事前的准备，如此一来，才能在学习路上更为顺畅，不会偏废。

专心勤问勤表达：这牵涉到三个方面，即专心上课，勇于发问及适切表达。在现在的课程中，加进了“沟通与表达”的指标，这是新旧课程当中很大的差异点。以前常说学生只要专心听讲，勤于记笔记就可以了;但现在让孩子主动思考，把心里的想法“说”出来，训练表达能力，也刺激逻辑、组织与胆识能力。当一个孩子很安静地聆听时，那是一种被动的学习，也很容易因为太安静了，常变成教室里受牺牲的一群;相反的，会发问，且问得有内容，有深度的孩子，更可以激发教师对课程加深加广的动机，老师也会从彼此地互动当中，了解到孩子究竟是否有掌握内容重点。

新的学期，象征着美好的开始。身为师长的我们，试着给孩子多一点的学习空间，或许短时间内看不到成效，但至少可以学习到读书时应该有的基本态度。