刘颖

怎样才能快速提高小学生英语语言学习的能力，这和好的教学方式有不可分割的关系。思维导图是一种新型的教学方法，在英语的教学中起着相当重要的作用。思维导图教学方式，不仅可以帮助学生加深对知识的理解，还可以帮助学生对语篇结构有深入的了解，增强英语学习中对语篇的理解能力。

一、引言

思维导图运用形象的图形线条和文字，将语篇的内容直观地呈现出来，其结构方式多种多样，在讲述课文时，教师应该充分发挥思维导图的作用，帮助学生将新旧单词加以分析，加强学生的词汇量和对文章的理解和记忆。同时利用思维导图强化句型的演练，让学生能够对句型灵活运用，从而达到随“心”所“语”的状态，将自己心里的想法用英语表达出来。

二、思维导图的概念

思维导图表达方式具有放射性和发散性，如同一个人的神经脉络，能够使人的理解能力记忆能力以及逻辑分析能力得到提高，使人的思维不断创新。思维导图就是运用人的逻辑分析能力，把学习的内容形象化地转变然后转化为图像的知识，这是一个不断反思与修改的过程。这个过程可以使比较碎小的知识连成一个整体，加强学生对知识的理解。语篇学习中，教师应该引导学生从语篇整体入手，让学生对整体先做一个通读并加以理解，同时结合情境教学的方法来达到加深学生的印象效果。阅读时，运用灵活的阅读方法和阅读技巧，快速地掌握文章大意，通过读和听的有效结合对文章进行深度剖析，让学生能够真正理解，并能够通过自己的方式讲解出来，也就是达到随“心”所“语”的要求。

三、将思维导图应用到英语教学中

（一）运用思维导图，加深词汇理解

小学高年级学生不仅要学习大量新词汇，还要对以往学过的旧词汇加以复习，从而进行融会贯通。已经学过的词汇如果不加以巩固就会忘记，新词汇不采取恰当的记忆方法效果也不会很好。在这种情况下，引入思维导图，可以有效帮助建立词汇之间的关系，加快对词汇的记忆，提高学习质量。

（二）思维导图对句型的运用

很多同学在英语学习中，往往记不住句型。想要熟练的记忆并运用句型就必须对语法结构有一个整体的理解，只有掌握了语法结构才能灵活地对句型进行运用。教师也可以引导学生自己制作思维导图，通过两种不同的句型和时态总结句子的变化规律和语法结构，从而有效地对句子进行运用。

（三）思维导图模式对语篇的感知

思维导图其实就是对已经学过的知识进行的概括和总结。教师带领学生学习语篇时，可以应用思维导图模式让学生边阅读边把握语篇的框架结构。通过思维导图，可以让从学生整体上熟悉语篇，还可以帮助学生在理解的基础上有效记忆语篇内容。这样不仅可以加深学生对语篇的理解，还可以让学生毫不费力地背诵课文，充分体现思维导图的教学效果。思维导图还可以在教学前让学生对语篇有一个大体的认识，在进行语篇教学前，先给学生来个热脑过程，可以提出几个问题，让学生自己从原文中寻找答案。让学生带着有准备的大脑进入语篇的学习环节，这样不仅可以使学生的自主学习能力得到有效提升，还能提高学生考试时解答阅读理解的能力。

（四）设计分析型的问题，巩固所学知识

小学英语的教学中，我们主要通过提问来检测学生的学习成果。学生回答问题的过程是学生对已学知识进行的复习和加工，教师可以根据学生答题情况来分析学生是否已经掌握所学知识。通过这种提问的方式，可以让学生有效地把学过的知识经过自己的整理完整地表达出来，增强理解能力和表达能力。同时教师应该鼓励学生活学活用，在实际生活中运用所学知识。运用简单的英语句子来表达生活中的某个场景，有效地实现情景交融。

（五）利用思维导图培养学生英语表达能力

在授课之前，让学生进行自主预习，在预习上可以分为几个步骤，首先听几遍课文录音再自己读一遍。其次，在自己阅读的过程中将一些不认识的单词划出来。最后，根据自己的理解画出简单的思维导图。另外，为了增强小学生对英语的兴趣，可以通过多媒体放出很多职业的照片，让学生用英语对图片的职业进行简单的描述，并用已经学过的知识对未来自己想从事哪个职业进行英语表达。比如学生可以说：I like the profession of teacher， I want to cultivate more talents for the motherland.（我喜歡教师这个职业，我要为祖国培育更多的人才）。通过这种的方式可以有效地活跃课堂气氛，还可以从听说上提高小学生的英语表达能力。

四、结语

小学生运用思维导图的教学，可以有效地掌握英语的核心知识点，对所学知识进行一个系统的概括和整理。教师在日常教学中，应该引导学生积极思考问题，将学习行为化被动为主动，充分利用课堂提问作用，准确捕捉学生薄弱环节知识点的欠缺，对其进行相应的补充和辅导。帮助学生更好地学习新知识，做好旧知识的回顾，有效地提高课堂教学效率。

【作者单位：昆山市玉山镇同心小学  江苏】