钱景贇

小学科学是义务教育阶段的一门核心课程，在小学基础课程的设置中占有重要的地位。与其他学科相比，小学科学学科具有非常鲜明的特点：它的内容具有综合性，几乎涵盖了自然科学中各个领域的知识及技术领域中最基础的知识和技能;它的内容还具有活动性，学生可以通过探究性的教学活动进行学习。由于小学科学的这些学科特点，教师在教学时就不能再使用传统的教学方法，而是需要创新教学方法。本文主要就小学科学学科的特点和在小学科学教学过程中教学方法的选用策略进行论述。

小学科学是义务教育阶段的一门核心课程，以培养学生的科学素质，即对大自然的好奇心和求知欲、运用基本的科学眼光认识世界的能力、具备进行科学探究的科学思维和方法为目的，是符合素质教育理念的一门课程。科学素质的形成是一个长期的过程，从小学低年级阶段就对学生进行科学素养的培养具有深远的意义。

一、小学科学学科的特点

（一）综合、基础性

小学科学课程内容丰富，是一门综合性的核心课程，它几乎涵盖了自然科学的各个领域和技术领域中最基础的知识和技能，同时也是初中物理、化学、生物等学科的基础。因此小学科学课程的设置与学习为学生今后的学习和科学素质的培养奠定了坚实的基础。

（二）生活性

小学科学课程中的很多内容都是以学生熟悉的日常生活中所蕴含的科学为逻辑起点的，与日常生活有着千丝万缕的联系。同时小学科学中的许多知识又可以反过来指导我们的生活，为我们的生活带来更多的便利。

（三）探究性

小学科学是一门培养学生科学素质的课程，而科学探究是形成科学素质的主要手段，同时也是小学科学课程的主要教学方法。通过探究性教学活动，既激发了学生的学习情趣和好奇心，又培养了学生的自主学习能力。

（四）开放性

小学科学课程不管是学习内容，还是教学活动的组织、作业和练习的设计，都为教师和学生提供了更多的机会和发展的空间，具有鲜明的开放性。这种开放性的学科特点从很大程度上满足了不同层次和不同地区学生的学习需求。

二、在小学科学教学中教学方法的选用策略

通过以上对小学科学课程特点的分析，我们不难看出，在小学科学的教学中，如果仍然沿用传统的教学方法，是无法有效调动学生学习积极性的，更无法保证课堂教学的质量与效率。因此，就需要教师根据小学科学的学科特点，结合教学内容和学生的生活、学习的实际情况，积极创新，选用最为科学、有效的教学方法进行教学。

（一）小组合作探究教学方法

小组合作探究教学法是近年兴起的一种新型的教学方法，主要是通过学生以小组合作的形式进行自主、探究式的学习，非常有利于学生自主学习意识和能力的培养。小学科学课程所具有的生活性、探究性和开放式的学科特点都非常适合这种小组合作探究的教学方法，能使学生以自己熟悉的生活为基础，运用开放式的手段进行探究式的学习。如，在教学“种子发芽实验”时，教师就可以让学生分为若干组，指导学生以小组合作探究的形式进行种子发芽的实验。这种新型的教学方法充分调动了学生的好奇心和学习兴趣，他们参与的积极性都非常高。学生通过自主探究，很清楚地认识到了种子发芽需要的条件和注意事项，加深了对这部分知识的学习和记忆。

（二）对比教学法

对比教学法，是指在教学过程中，教师针对教学内容，引导学生对学习的知识进行对比，从而使学生更加深刻地掌握知识的一种教学方法。对比教学法的运用，不仅能有效地提高课堂教学效率，更有助于学生思考能力及归纳总结能力的培养。如，在教学哺乳动物、两栖动物相关知识时，教师就可以运用对比教学法，将两种类型动物的生活环境、生殖系统、呼吸方式等方面进行对比教学，这样能在很大程度上提高教学效率，加深对教学内容的理解和记忆。

（三）多媒体辅助教学法

多媒体辅助教学法是随着计算机多媒体技术的发展而兴起的一种教学方法，主要是通过多媒体技术的介入，提高课堂教学效率，提高学生学习效果。由于多媒体技术图文并茂、形象生动的特点，更有利于学生对教学内容的理解。如，在教学“动物的生命周期”时，教师就可以利用多媒体课件的形式，将某种动物的不同生长阶段和生长发育的过程展现出来，以生动形象、动态直观的形式让学生了解动物的生长过程，加深了对这部分知识的理解和记忆，提高了教学效率。

适合小学科学课程教学的教學方法还有很多，如实验法，通过学生亲自动手、亲身参与实验的过程进行学习，还可以通过具有趣味性的故事和游戏进行教学，在充分调动学生学习兴趣的前提下，进行深入细致的讲解，能有效地提高课堂教学的效率。总之，还有很多，这里就不再一一赘述了。

三、结语

总之，小学科学课程是一门综合性的核心课程，对培养学生科学素质有着至关重要的作用。教师在教学过程中，应及时更新自己的教学观念和知识体系，积极创新教学方法，采用最为科学、有效的教学方法进行教学，努力提高小学科学课堂教学效率。

【作者单位：天水市麦积区龙园小学甘肃】