王芙蓉

语文是培养学生语言能力，促进学生思想发展的基础性科目，无论是对于学生的在校学习情况，还是对于学生身心健康的发展，都有著关键的积极作用。因此，在小学阶段的教学中，语文的教学十分重要。通过科学合理的教学活动的开展，不仅能够有效增强语文教学的质量，同时对于班级的管理也有着积极的帮助。本文以小学语文为例，分析了如何将语文教学与班主任的管理工作进行有效的整合，希望能为有关教师的工作提供一定参考。

小学是学生语言理解能力和语言表达能力快速发展的时期，为未来的长远学习奠定了重要的基础，因此，小学语文的教学不容忽视。语文教师必须具备科学先进的教育观念和丰富的实践经验，才能保证教学工作的质量和效率。将语文的教学与班级管理工作进行适当的整合，充分发挥二者的优势，一方面锻炼、培养学生的语言能力和思维能力，另一方面推动学生思想品德的学习和综合能力的提升，这样更有助于语文教学达到事半功倍的效果。通过语文教学来加强、完善对班级的管理，同时通过对学生的教育引导来促进其在学业中的进步，这样既能够保证学生正常的学习进度与效果，也有利于学生身心健康的成长，促使学生尽早树立正确的人生观和价值观，为未来的长远学习与发展打下扎实的基础。在实际工作中，教师可以通过相关的课文、课堂活动等内容来对学生开展思想教育、情感教育、能力教育等，这样可以不断提升学生的综合素质和能力，既符合当代学生成长的需求，同时也是对素质教育和课程改革不断推广的积极反馈。

一、抓住时机促进学生思想发展

小学生的认知能力和思想观念正处于发展的初期阶段，同时也是十分关键的时期。语文作为人文类的学科，对于学生价值观的引导有着积极的作用。因此，班主任需要发挥语文的学科优势，通过学科教学对学生开展相关的思想教育，这样既能够保证学生全面、准确地理解所学知识，同时也能够促进学生思想的健康发展。例如，在教学《手捧空花盆的孩子》这篇课文时，教师就可以抓住时机，对学生进行相关的思想教育。课文通过讲述一个故事来表达了诚实的可贵和重要性，但是小学生的年龄尚小，可能无法快速解读出文章的中心思想。此时教师就需要给予正确的引导和帮助，例如通过课件或视频的演示，向学生讲解种子发芽所需要的条件，而课文中的“种子”是煮熟过的，没能达到必要的条件。当学生能够理解课文的逻辑关系时，自然就能够认识到为什么会选择捧着空花盆的孩子作继承人。教师再进行适当的拓展和延伸，例如为学生讲述现实生活中类似的事例，这样学生能够更加充分地认识“诚实”这一品质，从而形成正确的思想观念，并以此作为自身行为的引导准则，在实践中也能够实事求是。通过这样的方式，教师能够高效地完成教学目标，同时还做到了对学生思想的教育，使学科教学与班级管理真正的相辅相成。

二、通过课堂活动培养学生综合能力

在语文的教学中，丰富多彩的课堂活动是必不可少的。有趣的课堂活动不仅能够激发学生的学习兴趣，促使其主动参与到课堂学习与互动中去，进而形成良好的学习氛围，同时也有利于培养学生的综合能力，例如沟通能力、人际交往能力、团队合作能力等等，为学生综合素质的不断增强做好充分的准备。例如，在教学课文《邮票齿轮的故事》时，教师可以让学生事先准备小刀、白纸、彩笔等工具，带领学生开展有趣的课堂活动。首先，带领学生学习课文，同时通过播放视频和图片等资料，让学生充分理解课文所描述的内容：邮票齿轮的出现以及它的便利性。同时启发学生在生活和学习中需要积极思考、敢于创新，这样会有更多收获。然后，再将学生分成不同的小组，让每个小组利用自己所准备的工具，来自行制作一套邮票并命名主题。每个小组中都应当明确分工、相互配合，根据小组讨论的结果来描绘邮票的图案，同时结合所学课文来完成邮票的制作。在此过程中，学生们需要不断地交流沟通，同时也需要积极发挥想象力和创造力，更需要相互帮助与协作，这样才能制作出与众不同的邮票。最后，对学生的成果进行评价，根据投票的结果给予相应的奖励和肯定，这样能够让学生充分认识到团队的力量，同时也推动了学生能力的培养。

三、通过教学合理开展情感教育

情感教育需要尽早开展，帮助学生正确认识情感、理解情感、表达情感，这样才能有效推动学生心理健康的发展。因此，教师也需要通过语文的教学来开展情感教育，为学生形成健康的心理和健全的人格打下基础。例如，在学习课文《纸船和风筝》时，教师就可以抓住时机让学生认识到在生活中应当做到和他人团结友爱、和谐相处，这样才能够收获美好的友谊，建立融洽的人际关系。再如，在学习课文《地震中的父与子》《慈母情深》这类课文时，让学生明白父爱与母爱的伟大之处，我们应当深刻理解这样的情感，同时在生活中需要感恩和回馈，只有对学生从小开展这样的情感教育，才能培养其内心的感恩精神和关爱意识，并在实际行为中进行一定的引导和指点。长此以往，学生能够逐渐明白父母的爱和不易之处，从而形成正确的情感观念，不断完善自身的行为。另外，教师也可以通过课内外的阅读教育来培养学生的民族情感、爱国精神等，不断完善对小学生的情感教育，这样才能够使学生在增长知识的同时，不断提升个人素养，为未来的发展做好准备。

四、结语

综上所述，语文教学对于班主任的管理工作具有较强的优势，教师应当不断挖掘其优势，从多个方面来提高学生的语文能力和道德水平，真正落实学科教学与班级管理的有机结合，促进基础教育的不断发展。

【作者单位：胜利教管中心孤岛第一小学  山东】