王志清

由于小学是所有学习的起始阶段，这一阶段对培养学生的创新思维非常有帮助，因此教师在向学生传授数学知识时应特别注意学生的思维方式。高年级小学生学习数学的能力远远高于低年级学生，因此我们应该在这个阶段教学中更加关注学生的创新思维、逻辑和思维能力。逻辑思维水平为数学学习提供了良好的基础。本文主要介绍高年级小学生创新思维技能的发展策略。

小学高年级数学教师必须充分认识到学生创新思维训练的重要性和特点，积极探索新的教育模式，促进学生的全面发展。小学高年级数学教师通过加强学生的主体地位和营造积极的课堂氛围，帮助他们培养自立的习惯并及时回顾学生，致力于培养学生的注意力和分析能力。

一、利用小组合作教学法培养学生的自主学习能力

現代小学生普遍缺乏自学能力，主要是由两个方面原因造成的。从小学生的角度来看，小学生在低年级时可能缺乏某些学习经历和学习方法，大多数人依赖直觉的听觉和视觉感知，学生在学习数学方面遇到了持续的困难，学生对学习没有信心，缺乏学习兴趣。从教师的角度来讲，，老师在日常的数学教育中，还使用传统的教学方法，忽略了学生自主学习能力和数学思维的培养。高年级数学教师可以使用小组协作模式，在教学中培养小学生的自学能力。在采用小组合作模式时，数学老师应注意区分小组成员的能力，将具有不同数学学习能力的学生分配到不同小组，并保持每组的性别比例。同时，数学教师在选题时要留心，并不是所有教科书的内容都适合小组教育活动。

二、引入学生感兴趣的元素

在课程中，教师必须教会学生得出正确的结论。在学习数学概念、表达、定理等时，教师可以向学生介绍一些有趣的元素，激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。只有对数学感兴趣的学生才能积极学习和思考，用他们学到的东西来解决问题，培养创新思维。例如，当学习乘以整数的内容时，教师可以添加一些学生喜欢的元素：有一天，喜羊羊被灰太狼抓住了，但是喜羊羊趁灰太狼睡着的时候逃了出去，用了19分钟到达羊村，已知喜羊羊奔跑的速度为每分钟0.4千米，问狼堡和羊村相距多远？学生很快开始带着兴奋思考，一定能激发学生的创新思维。

三、激发学生的创新热情

今天的教育发展情况是，教育者的首要任务是最大限度地提高学生的创新思维能力。要最大限度地发挥学生的创新思维，就必须加强课堂教学。由于教育是最有效的培训方法，在课程中，数学教师可以激发学生的学习热情，让教师回答学生的问题，使他们能够思考和提问。在思考答案之后，学生能够通过找到问题的答案并要求教师解决问题，继续循环来探索更深层次的知识。“创造最有效的条件是民主。”在开展创新思维之前，我们先要创造一个舒适、民主、、自由的学习环境，让学生有学习的欲望，慢慢推动他们创新。数学教师应该清楚而详细地了解每个学生的性质和特征，如果数学老师打算培养学生的思维方式，那么，他们必须对学生有系统、完整和准确的了解。在数学课程中，数学教师要考虑到学生的才能，探索学生自身的可能性。例如，在创建家庭作业时，数学老师可以通过适当的方式，灵活地调整学生的水平，并非所有学生都需要达到相同水平。

四、利用习题教学法培养学生的运算能力

计算能力是小学生重要的数学思维能力之一，这就要求小学教师使用各种有效的教学方法，以提高学生在日常教学中的计算能力。通过观察小学生计算能力的现状，可以看出他们具有较高的计算能力，但这种“强”是单边和机械的。学生具有很高的计算能力，但他们使用能力弱，计算灵活性差。为了提高学生的计算机技能，数学教师可以使用解决问题的方法来提高小学生的计算机技能。数学教师在使用问题解决方法时，应注意教学方法，不能盲目地给学生提供答案，拒绝填鸭式教学。

五、利用微课教学法培养学生的数形结合能力

结合数字和形式的能力是数学学习的重要技能之一，并且可以结合数字和形式来开发数学逻辑和数学推理技能。根据现代小学生数学学习的现状，现代小学生数学知识学习的孤立程度并不是多元知识点的有效整合，而是“几个”和“形式”的知识点，要建立有效的链接。

数学作为一门重要的学科，在加强学生数学基础、培养学生综合能力方面发挥着重要作用。教师要使用各种教学方法来培养学生的数学思维能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”小学数学教师培养学生的数学思维能力，可以帮助小学生在未来的学习中更加顺利，提高进步速度。

【作者单位：南京市栖霞区江南小学  江苏】