马廷斌

在我国不断发展、不断进步的教育事业中，小学数学教学也产生了较为重要的变化。教师在数学教学中的教育思想尤为重要，学生在进行有效的数学知识吸收时，教师只有掌握数学教学技巧，对数学思想方法进行全面掌控，才能使学生合理全面地吸收知识。基于此现象，本文在深入了解小学生学习数学的情况下，阐述了数学思想方法的渗透对于小学数学教学的意义和必要性及在小学数学课堂教学中数学思想方法的运用。

在教育事业中，小学数学在教学中显得格外重要，与其他学科相比较，数学显得较为枯燥乏味，尤其是小学生在逻辑性不是很强的时候，学习起来更为困难。所以教师的数学教学方法更应该严格要求，才能够提升学生的数学学习能力，对数学产生更强大的兴趣，从必要性入手，将数学思想渗透到小学生学习教育中来。

一、数学思想方法的渗透对于小学数学教学的意义和必要性

（一）小学数学教育的意义

向学生传授数学的学习方法，让学生对数学的各项学习理念进行充分的理解即为意义所在。在实际的教学过程中，帮助学生将分析和处理问题的能力进行提高，实现真正意义上的掌握学习数学的能力和思维。学生学会运用数学思想方法后，才能更好地发挥联想，做出提问与解答，把数学探究过程与课外生活相互融合、相互吸收，从生活中发现数学，理解数学，将数学知识更好地运用。

（二）小学数学的知识分层分析

表层知识和深层知识，是小学数学教学中的总体分层模式，其中数学思想方法占较重的比例。它作为数学学习知识中的精华暗藏在表层知识内，要做到使学生更好地提高学习数学的效率，就要在教师教授表层知识时，做到将相关的深层知识渗透，以便于学生在数学学习中接收到更全面的知识。掌握数学思想方法可以使学生在学习数学中游刃有余，倘若在教学过程中，教师不做技巧性数学问题的相关引导，会导致学生在学习数学的过程中对未知的数学问题不知所措，所以，深层知识的引导是非常有必要的。

二、在小學数学课堂教学中数学思想方法的运用

（一）在教学准备阶段的运用

在小学数学课堂教学准备阶段中，要做到教学模式的合理设置。首先，教师要对教材内容进行合理的分析，进行有效的数学思想方法渗透，充分了解教材中的数学思想学习方法。为了将适当的思想方法运用到课堂讲解中，在设置教学方案的同时，也要结合学生对所讲知识的适应能力及学习状态，相应地调整教学模式。其次，根据学生的课堂学习任务来设定教学过程和教学目标，将数学思想和方法适当地穿插到教学课堂中。在学习中让学生充分感知学习数学知识的奥妙，激发学生的学习兴趣，以便全面开发学生的创新思维，也需要在教学过程中做好延伸以及扩展，这样才能更好地促使学生吸收所学的数学知识，并较好地加以运用。

（二）在教学过程中的运用

数形结合的思想利用“数”和“形”两者相互之间的结合，以形助数，以数辅形，将小学生难以理解的数学运算变得简单。首先，教师要合理地创设一个适合学生进行数学知识学习的教育情境。针对小学生思维能力有限和对抽象知识的理解能力较弱的特点，将知识做到简化，以便于学生更好地了解数学的学习方法。数形结合的场景可以使学生充分学习数学知识，对数学知识的掌握更加充分。利用教学技巧，将复杂的知识简单化。为了学生更好地掌握数形结合的方法，教师可以组织学生进行小测验，在本子上画出不等长的线段并用测量工具进行测量，再将线段的长度标记好，目的在于用实践的方法将线段之间的长度差异展示出来，让学生获得清楚的感知，学会用图形去解决问题，更全面地将数学思想进行整合，最大化地提升学习效率。教师只有对学生学习数学知识进行合理化引导，才能帮助学生更好地掌握和理解数学知识，形成完整的数学知识框架。在学生学习数学的过程中，要想掌握充分的数学学习方法，就需要教师不断地总结数学教学方法和经验，这样才能在教学中针对学生的特性采用适合的数学知识授课方式，便于学生对思维数学的知识体系做到更加完善。

（三）在课余学习活动中的运用

学生对所学的数学知识要更好地理解，与教师课后作业的布置方式密不可分。把作业与适当的数学学习方法相互融合，教师检测学生吸收知识情况，学生也能对所学知识充分地分析和理解，让学生在数学实践中对所学知识进行总结。教师在传授学业的过程中，也要重视学生对学习数学的兴趣，对学生的学习兴趣进行培养的同时，加深学生对数学思想方法的认知，做到生活与数学相结合，以提高学生对数学知识的理解，避免数学知识只在书本中体现这一现象，将学生的数学学习能力进行充分的开发。教师也需结合实际情况，合理利用学生的课余时间，提升学生的学习素养和对所学数学知识的理解。

三、结语

对于数学学习思维还未完全健全的小学生来说，数学思想的形成还是要靠教师的悉心引导的，合理地制订有效的数学教学计划，将创新教学模式和渗透形式不断更新。在教学过程中，传递给学生高质量的数学学习内容，让原本较为枯燥的一门学科变得有趣起来，将学生的数学学习思维和兴趣开发出来，让学生对数学有自己的理解，以此使学生的数学知识水平得到新的提升。教师自己的授课形式也应做到贴合学生的理解，以更好的方式将学生带入数学学习，将小学数学这一门课程变得有生命力。在日常生活中，让学生通过自己的实践和课堂理论相结合，对数学有新的认知。

【作者单位：兰州市七里河区七里河小学  甘肃】