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用爱温暖学生

2019-11-15徐春燕江苏省昆山开发区石予小学

长江丛刊 2019年7期
关键词:小宁同桌作业

■徐春燕/江苏省昆山开发区石予小学

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往时一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”初站上讲台的我,曾把这句话作为简单而伟大的座右铭,自信满满地准备着“好教师”的奋斗路程,我相信,用我学到的知识,可以成为他们的良师;而我热爱孩子的心,将使我成为他们的益友。可是,不过短短一个多月时间,现实中出现的各类问题不但严重打击了我初出茅庐的信心,更促使我不得不回头仔细思考:我到底该怎么做,才能真正帮助到他们?

现实的问题让我困顿,于是我开始寻找大师的帮助。在翻阅书籍中,我被陶行知先生的一段话感染了:我们深信如果全国教师对于儿童教育”都“鞠躬尽瘁死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。先生那“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,对教育事业的无限热爱又点燃了我“爱”的热情,并指引着我在教育教学的路上,借鉴先生“爱满天下”的伟大情怀,尝试着播洒爱的种子。

一年级的孩子天真烂漫,活泼好动,我们班级中尤其是调皮的孩子不少。有一个女孩子很特别,很快引起了我的注意。第一节课自我介绍时,我记住了她的名字,同时,还有一群孩子的笑声。到她介绍自己了,她倒也不胆怯,小跑来到讲台前,边跑还一边嘴巴里哼哼唧唧着,孩子们的目光都集中到这位举止略显活泼的同学身上。“嗯,我叫小宁我今年7岁了我不喜欢妹妹总是打我”她的目光若有所思,用那“宁氏”上扬的音调一口气介绍完自己,径自回到位置上。她简短却与众不同的介绍和“独特”的行为方式惹得孩子们哄堂大笑。这个孩子好像不一样,我在心里对自己说。

就在这个课间,有孩子跑来找我,说小宁在教室哭了,哭得很厉害。我略头疼,刚歇下又不消停。我立即赶去教室,看到的就是小宁嚎啕大哭的场景,双手捂着脸,哭声响彻教室,大概又是眼泪鼻涕一大把的情况。我把围观的小朋友分散开,掏出纸巾塞到她手里,示意她不要再哭,擦干眼泪。我在她旁边坐了下来,询问她为何哭得这么伤心,尝试为她解决问题。“他们都欺负我,笑话我,还说我是爱哭鬼,呜呜呜~~”我想起课上的一幕,不禁轻笑,多大点事,简单安慰了她便离开了。但事后,我又重新审视了这个问题, 孩子们的笑定然不是恶意的,可这么小的孩子怎么就能轻易说出谁笑话谁这样的话来,还哭得这么痛彻心扉。在这个陌生的环境中,不管出于什么原因,她很伤心,这时候需要的不正是我的帮助吗,我会尝试着打开她的心扉,让阳光照射进去。

下面谈一谈我是如何用“爱满天下”来教育小宁的。

一、用平等的爱打到心灵深处

俄罗斯有句谚语:“漂亮的孩子人人喜爱,而爱‘难看’的孩子才是真正的爱”。将近一个星期的相处,几位任课老师也都发现,小宁这个孩子经常会给老师找一些小麻烦,其中最多的就是不分场合地大哭,她的眼泪还特别多,一发不可收拾,每次也都是类似的缘由——所谓的别人欺负她,这让上课的老师很是苦恼,孩子们对这位爱哭的同学渐渐地也失去了安慰的耐心。我想,这孩子虽然“难看”,但是我要做的不正是把“难看”的变得令人喜欢吗?

一个孩子的行为特点是跟家庭成长环境密不可分的,于是我联系了她的妈妈,把她在学校里的情况告诉她,希望她能给我提供有益的信息。果然,她妈妈开诚布公地告诉我,这孩子上中班时才学会说话,幼儿园的时候经常遭到小朋友的“嫌弃”,她与同学的相处交流也是存在一些问题的。听到这里,我大概明白小宁为什么会有这样负面的心理情绪了,她曾经长期处于这样的环境中呀,可怜的孩子。其实小孩子都是很天真善良的,老师的行为态度很容易被他们模仿,首先我必须对她友好。可是她似乎对陌生人都有些距离感,每次找她聊天,她都不会跟你多说。从那以后,我便给予她更多的关注,可见的时候拉上她陪我走一段路,顺便聊天。又过了一个星期,不用我去找,她有什么事情都能主动老找我诉说,看她与我、与同学的交流越来越多,而我真打心里为她的改变感到高兴。小朋友们也慢慢习惯了班级中这个爱哭的同学,只是“笑话”的声音越来越少。

古人云:亲其师,才能信其道。因此,只有消除师生之间的感情障碍,达到心理相容,才能使学生紧闭的心扉向老师敞开。要做到这一点,作为老师就要给他们更多的温暖,更多的关怀,用给优等生同样甚至更多的的爱去抚平他们曾受到的伤害,点燃他们心中自尊、进取的火花,引导他们一步步上进。

二、用耐心的爱规范学生的行为

一年级的小孩子刚从幼儿园过来,新的日常行为规范,新的作息时间,新的学习方式,一切对于他们来说都是新的起点。大部分孩子都能按照老师的要求,上课坐端正认真听,排队保持安静站整齐,而小宁的情况确实这样的——上课爱在板凳上扭来扭去,或者是上着上着就趴到桌上了,好像很累的样子,每节课看着书本和黑板的时间不超过十分钟,经常是睡不醒的模样,排在队伍中总立正不好,耷拉着脑袋。针对这个问题,我找她的父母谈过,每当父母责问她,小宁总会说自己上课在听讲,只是有时会很累,就趴下去了。于是我制定了纠正小宁不良习惯的计划。首先我给小宁调去了一个各方面相对优秀的同桌,告诉小宁:“这是我帮你找的榜样,在这几个方面都是可以向人家好好学习的,这样才能让老师、同学更加喜欢你。”也交给她同桌相应的任务——协助老师纠正小宁的坏习惯。

我跟小宁一起制定了计划的具体内容:前两天,她上课至少要有20分钟的时间要跟着老师转的,上课不能趴下,只能够小幅度地动一动。在我们几位老师和她的同桌的齐心监督下,小宁“艰难”地熬过去两天,基本能达到计划要求。接下来三天,每节课她至少要30分钟在课堂上,课上就像她的同桌一样,尽量不做小动作,排在队伍中要能抬头挺胸,拿出精神。一个星期后虽然不能完全实现计划,但她的行为习惯早就比原来好了很多。在孩子的教育中最常见的问题就是反复,所以我要以最大的耐心去帮助他们,要有“允许别人犯错误,又允许别人改正错误”的宽大胸怀。今后就是需要不断帮她巩固这些好的习惯,帮她完善,做到更好。

三、用真挚的爱温暖学生的心

就在她的行为习惯渐渐变好时,我发现小宁每天回家的作业几乎都很糟糕。虽然每天的任务不多,但是从她又粗又乱的字迹当中,显然可以看出她的态度相当不认真,与此同时,她的学习成绩也一直不理想。爱是一切的起源。我找她谈心:“告诉老师,你在学习上是不是有什么困难?和老师说说!”起初她低头不语,可是我却看到了那双泛着泪光的眼睛。我想,她的心里肯定有一些不想说的小秘密。我抚摸着她的小脑袋说:“老师相信你,你想把字写好,想把成绩提高的,对吗?”“嗯……”。她点点头。“告诉老师为什么回家不认真写字,我们一起来把困难战胜!”她终于打开了话匣,眼泪啪嗒啪嗒落在我的办公桌上:“我爸爸去外地打工了,家里只有妈妈一个人,她每天要照顾小妹妹,做家务,没人辅导我写作业、读书……”我恍然大悟,帮她擦擦眼泪说:“爸爸妈妈都很辛苦的,他们不是故意不管你,我们要理解妈妈,那以后下课你就来读书给老师听,课间把作业写完,放学前老师帮你看好吗?”孩子就是孩子,她立刻抬起头,破涕为笑,点点头说:“好的”。这银铃般清脆的声音让我仿佛有了希望。随后我便每天坚持听他读书,并帮他检查作业,教会她良好的作业习惯。也与她妈妈取得联系,希望能多关心小宁的学习。一段时间下来,她的学习态度渐渐端正了,作业字迹也有了较大提高,成绩也一点点进步了。看着她欣喜地表情,我也乐在其中。

教育没有了爱,就如同池塘中没有了水。“爱满天下”,我们的天下就是那群天真活泼的孩子。用平等、真挚、和耐心把传递给每个学生,用爱教导每个学生,鼓励和关爱每一个学生,让学生的学习生活中充满真挚的爱,就算是一生随意地问候、一个小小的帮助,都是能触及孩子幼小心灵的爱与关怀。让他们能更健康、更快乐地成长!

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