■彩 虹/河北民族师范学院

目前，我国社会上对于人才的需求出现了很大的改变。高校毕业人才实践能力和创新能力有明显的不足，这也让地方高校在教育结构上的问题逐渐显露出来，人才培养结构以及培养质量无法满足市场对人才的需求。因此，地方高校应用型人才培养模式的改革受到了广泛的关注。

一、应用型人才培养模式的特征

应用型人才培样模式是理论和实践相结合的一种教育模式。在该模式下培养应用型人才更加看重学生的实践能力，需要在基础的课程之上在增设实践课程。让理论知识和实践课程能够充分的联系到一起，从弥补学生理论知识无法得到有效应用的情况。在授课过程中则体现出了理论知识和专业技能并重的现象，很多的地方高校在授课过程中都是理论知识偏多，专业技能教授偏少，但是在实际工作中运用专业技能的时候会更多，但这并不是指理论知识不重要，在应用型人才培养模式中知识和技术是相互结合的，既要让学生能够了解理论知识，又要让学生掌握专业技术，两者在教学过程中的比重是相同的。在应用型人才培养模式的考核过程中，则是以应用为主，考核的方式是多样化的，正常的理论知识考试还存在，但是在此基础上，将考试的范围向技术应用、操作能力、理论知识应用等方面进行了延伸，将应用能力增加到了考核标准中。在该模式的课程设置上，高校则以社会需求为导向，在理论知识的教学中会对相应的知识进行删除和增加，部分对学生在未来发展中无关的知识将会被删除，部分常用的知识将会得到增加，减少学生因为学习无关知识所造成的时间以及精力浪费的现象。在应用型人才培养模式中对教师队伍也有一定的要求，在该模式下的教师都具有本科目工作经验且有较强操作能力的教师。这些教师不但能够传授相应的理论知识，还能参与到实践教学当中。最后，在教学方法上也比传统教学方法更加多样化，教师在传授知识时，并不只限于教室当中，比如：实验室、户外、课外活动等都会成为培养学生应用能力的地方。

二、地方高校应用型人才培养中存在的问题

我国部分的地方高校在培养模式上仍然采用较为传统方式，在人才的培养过程中，偏重与理论知识的教育，忽视了实践能力和应用能力的培养。还有个别地方高校的建设资金匮乏，高校中的实验室得不到建设和开发，很多实验设备，实践教学的方法都比较落后，这也成为了地方高校培养出的学生无法满足社会需求的重要原因。在地方高校应用型人才模式中具体存在以下的问题：

（一）应用型专业建设薄弱

随着我国社会经济的不断发展，各大企业在应用型专业方面的需求已经远远的超过了基础型专业的需求。但是，我国地方高校所呈现的趋势是基础型专业的发展相对较好，而应用型专业的发展则相对较弱。地方高校在发展基础型专业上并不需要投入过多的资金，就能让其在高校中得到很好的发展，社会的需求已经开始转变，更多是应用型专业的需求，所以，地方高校在人才培养上就和社会需求存在一定的矛盾。这就让很多学习基础类专业的学生在毕业后很难找到合适的工作，也很对高校的声誉造成了一定的影响。地方高校为了扩大招生规模，往往都会选着优先发展基础型专业，认为学校的规模在扩大，就代表这学校得到了有效的发展，这也让很多地方高校的校领导，逐渐忽视了应用型专业的建设，很多的实验设备没有及时的更换，教学手段没有及时的更新，根本无法达到实践教学的需求。

（二）课程体系设置不合理

我国部分的地方高校仍然延续使用传统的人才培养模式，在课程体系的设置上更加注重理论知识教学，应用性教学的内容则相对较少。当然也有很多的地方高校认识到了应用性教学的重要性，开始不断的开展有关实践教学的研究，各地方高校在应用型专业中的实践教学也逐渐的增多，但是，高校只注重了实践教学的课时安排，却忽略了在应用型专业中实践教学内容以及教学手段存在落后问题的改善。还有部分的地方高校，没有实训基地，学生所学习的理论知识无法得到实际应用。

（三）校企合作不够深入

我国很多的地法高校，并没有得到有关部门的有效支持。高校应用型人才的培养没有和地方经济发展形成联系，学校和众多企业的合作基本都停留在表面上，主要体现在企业作为地方高校的主要合作伙伴，并没有参与学校人才培养目标的设定以及相应人才培养方案的设计、应用型教师队伍的建设上，企业都没有参与进行。像这种不够深入的校企合作方式并不能满足应用型人才的培养需求。

三、改善地方高校应用型人才培养模式的对策

（一）优化学科专业结构

学科专业的水平高低直接影响着地方高校的教学质量以及学校的竞争力。地方高校和重点大学有很大不同，其在整体实力，办学层次上都和重点大学有着很大差距，所以在优化学科专业结构上，并不能一味的去模仿重点大学中的模式。在当前社会条件下，地方高校在培养应用型人才上，应该以社会的发展需求为目标，并以地方产业发展为关键，并遵循社会建设对应用型人才的需求，来开展相应的学科专业建设。因此，地方高校应该根据地方发展趋势，对所需的应用型人才做规划，确定学校未来在学科专业上的发展方向，同时培养人才的理念也应该从学历向能力上转变，地方高校也要充分利用自身的优点，在优化学科专业时应该遵循技术领域相近，基础知识相通、教育资源共享的教学原则，来加强地方高校的特色应用型专业建设。在建设专业的时，应该注意挑选发展比较成熟的专业进行建设，这样还能吸取前人的经验来完善专业的建设。

（二）课程体系的改革

地方高校应以培养应用型人才为目标进行课程体系的改革，在改革过程中应该结合学科专业的特点，对教学的方案以及实践教学进行相应的改革，在新的课程体系之中应该体现出了理论知识的教学、实践能力的培养、创新能力的培养以及应用能力的培养。课程体系改革后应该能够实现学生在职业能力、职业素养上的提升。具体的方式则是实现理论知识教学和实践教学一体化的融合。首先应该加大实践教学的课时，并采用新的教学手段，实现理论课程和实践教学的有机结合。同时，可以采用产教融合的方式，来强化课程体系，合作企业在实践教育中给予学校更多帮助，如教师、教学资源、实践项目等，学校可以定向为企业输送所需要的应用型人才。

（三）加强校企合作

地方高校想要和企业能够将合作进一步深化，当地政府则应该在合作中起辅助的作用，政府可以颁布相关政策，推动企业和高校之间的合作进度。地方高校也应该提升自身的整体实力，这样才能和企业之间友好的沟通。让企业认识到高校能够为其提供更多更好的应用型人才，满足企业对人才方面的需求，这样企业才能够积极踊跃的参与到人才培养模式的建设中，在实践教学、实践基地建设等方面给予更多的帮助，不但能够提升学校的教学质量，还能推动企业的发展。

四、结语

综上所述，地方高校只有确切实际的提高应用型人才培养模式的针对性以及实效性，才能有效的提高学校的教学质量，这也是地方高校适应社会发展，增强社会服务能力的一个重要途径。地方高校应该从教学思路、学科专业、校企合作、课程体系等方面进行改革，实现应用型人才的培养，从而提高自身的竞争力，并促进当地经济的发展。