钟靖

【摘 要】随着新课程标准的逐步实施和深入发展，高中化学概念图的在高中化学的课堂教学中应用，显得尤其重要。高中化学概念图是指用来组织和表征化学知识结构的示意图。它通过概念和概念之间关系的连接，形成命题和层级结构。在高中化学的课堂教学中，概念图的应用有利于教师进行课堂教学设计和课堂教学的组织和进行。更有利于激发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的创新意识，激发学生学生的开拓能力，以及培养学生的自主学习的能力，并能形成完整的知识系统，有利于学生逻辑思维能力的发展。因此我们在高中化学的课堂教学中，在思想上要足够重视起来，在教学实际中行动起来。下面我根据自己的教学实践谈谈概念图在高中化学教学中的应用。

【关键词】概念图;高中化学;课堂教学;教学策略

【中图分类号】G633.8       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0274-01

随着社会的发展和社会的进步，传统的教学方式和方法已经不能适应社会的发展和进步。为了紧跟当今课程改革前进的步伐，新型的教学方法应运而生，并且逐步的渗透到课堂教学的方方面面。尤其是概念图在高中化学的课堂教学中起到了举足轻重的作用。我们作为高中化学教师，先要认识到它的重要性，为它在课堂教学中的实施积极去准备并实践。到了高中阶段，化学知识已经不像初中阶段那样简单易学，其知识点增多，难度也增加不少。这样就更需要我们教师要注重各种不同教学方法的使用，使学生能更好的掌握和理解繁多的化学知识点和知识点之间的各种联系。所以，我们在课堂教学中使用概念图不失是一种很好的很有效的教学方法。

一、高中化学中概念图的内涵

高中化学概念图是用来组织和表征化学知识的结构的示意图。它就是将某一有关的化学不同层次的概念，放置在方框或者圆圈中，然后在用线将有关的概念命题，连接起来，形成知识网络和知识系统。这样就非常形象的表示出了不同的化学概念之间的关系和联系，这样就可以让学习一目了然，很容易的记忆这些知识点，同时也加深了对这些概念的理解，这样不仅简单明了学生喜欢，教师还感到自然轻松。在这个概念图中，相同的知识领域的概念处在同一层次中，不同的领域的概念放置在不同的层次中，两个不同的化学概念之间用线连接，而且我们还根据概念的概括性范围的不同而分布在不同的层次，那些概括性强一般性的概念放置在图的最上面，从属在放置在它的下面，再次的放置在它的下面，以此类推，具體的事例放置在图的最下面。这样就把相关的化学概念在这个图中很形象的展现出来，形成了空间知识网络、知识结构的示意图。

二、高中化学中概念图的作用

在高中化学中，不仅知识点增多，难点还增加很多。为了使学生能快速的记忆和识别，能牢固地掌握不同的概念和相似概念的关系和联系。概念图的应用显得尤其重要。概念图的高效率使用，能激发学生学习化学的积极性和兴趣，提高学生学习化学的学习效率，有助于提高学生对知识网络的整体认知和理解。概念图不同于传统的大量文字的解释说明和叙述，它把多个相关的概念进行了整理和排列，简单明了一目了然，很容易就能明白了这些概念之间的联系和关系，以及它们之间的从属关系，这样不仅节省了教师备课的时间和精力，还使学生学起来，简单易懂，轻松明了，提高了学生的学习兴趣、积极性和学习效率。同时也使学生逐渐的建立起宏观的整体化学概念知识体系。能有效的帮助学生深刻地理解概念的内涵，能构建自己的化学知识系统和体系，有助于学生归纳和总结各个化学概念的关系和联系，有效激发学生的创造性的思维和拓展性能力。

三、高中化学中概念图实施策略

首先对于一些简单的知识和化学概念，我们采用“链式图”或者“气泡图”，这样可以反应出各个独立概念的反应流程，其中使用箭头和线段将不同的概念连接成链式图，这样很清晰明白，给学生非常形象的印象，也能使学生更深刻的理解和记忆。而“气泡图”是把中心概念与其他的概念连接起来，在利用文字标注，这样可以更好的解释中心概念，并激发学生对概念的积极思维和想象，并能锻炼学生的空间想象能力和创造性思维能力。当对整个章节知识归纳和总结时，我们一般会采用层次分明的“等级图”，它可以把各个元素之间的全同、全异、包含、交叉等关系形象的表示出来，它们之间的从属关系很容易的显现出来了，这样我们就轻易的明白了，并还能分辨出各个概念之间的关系和联系了，对于学生的理解和记忆起到很重要的作用。这样使学生对概念就有了很清楚的知识脉络，在学生的头脑中形成了很清晰的概念的知识系统，清晰明了的思维模式和联系紧密的知识网络。由于高中化学的知识系统表现的很突出，所以，教师在知识的讲解中，我们要注重对相关概念和知识的联系，不能只单独的讲解某一概念和知识点，我们要有意识的纵向的把知识联系起来，同时还要和生活实际相联系，注重对整个化学知识体系的总结和归纳。在我们的课堂教学中要给学生渗透这样归纳总结的思想，使学生逐步的自觉的去归纳和总结。

总之，概念图在高中化学的课堂教学中具有至关重要的作用，概念图不仅是教师在课堂教学中很重要的教学方式，还是学生学习高中化学知识的很高效学习方法。通过概念图都可以使原来模糊的概念变得更清晰，使那些没有理解的能更深入的理解，并能形成自己的知识体系。同时还能利用知识链条把零散的知识穿起来，形成知识链，可以把相关的知识形成知识网，最终形成整个化学知识的系统。当学生的知识系统化时，他们就可以把新旧知识重新整合，归纳总结，构建知识网络，灵活运用所学的知识，并能够与实际生活联系起来，去利用所学知识解决实际问题，主动去分析问题，解决问题，从而提高自己的思维能力和创新能力。并且还让学生感受到学习化学知识的实用性，从而激发他们学生的主动性和积极性，使学生感受到学习是轻松的，愉悦的，使我们的教学效率有很大的提高。

参考文献

[1]李广洲，任红艳，余嘉元.高中学生化学概念掌握和问题表征程度关系的实证研究，2001，（4）：6～9.

[2]周春龙.概念图在化学新课题概念学习的应用[J].江苏教育学院学报，2012，（01）.