徐声雨

【摘 要】有人把当前称为新媒体时代，之所以这么叫也是因为当前很多新兴媒体技术在人民生活中越来越广泛的应用起来。新媒体时代减少了空间感和距离感。人们可以在互联网环境中获取音频、视频，甚至可以实时互对，通过网络教室面对面沟通等。同时，新媒体也让教育面临新一轮的挑战。传统的农村英语教学中由于师资水平有限、资源有限、环境有限的原因，教学效果一直不高。通过分析新媒体时代的特点，文章提出了新媒体时代农村英语教学新思路，希望为当前教育事业出一份力。

【关键词】新媒体时代;农村;英语教学;新思路

【中图分类号】TP37       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0255-02

一、当前农村英语教学中的主要问题

1.师资水平有限。

当下，农村英语教师的英语水平普遍较城市要低。部分英语教师在口语、听力等方面自身能力不强，尤其是口语发音方面甚至是完全错误的发音，这样的英语教学长期执行的过程当中，造成学生英语水平很低，甚至在后期纠至错误发音时也有很大难度。

2.资源有限。

很多农村教师还是课堂上师生每人一本书一个本展开学习，学习资源的匮乏也是影响学生学习效果的重要内容。而教师在教学过程当中所能运用起来的教学资源也不够丰富，很难提升教学效果。

3.环境有限。

英语学习需要很好的英语环境，在城市里学生学习英语的整体环境相对较好，很多学校都有英语角、有外教教师，而在农村，是根本不能实现的。那在没有运用英语的环境中学习英语，自然是纸上谈兵效果不佳。

二、新媒体时代农村英语教学新思路

1.基于优化语法教学，省时高效。

在以往的教学中进行语法教学时，教师往往要把语法点板书在黑板上，然后再向学生精讲或小结，最后教师来做一个示范练习，之后再让学生用表格里所给的词进行替换练习。受时间和空间的制约，教师写得累，讲得更累，学生听得马马虎虎，根本无法达到大容量和高效率，对语言的应用更是微乎其微。而如今，教师可以在课前就该语法录制一段微课视频，并配以自己绘声绘色的讲解，上课时让学生观看自己录制的微课，教师轻松，学生也感兴趣，轻轻松松就将该语法点呈现给学生，并让学生小组小结和尝试运用，从真正意义上实现了省时高效。

2.基于优化单词学习，突破难点。

新媒体时代使得农村英语教学也更加高效，教师可以应用PPT或者微视频进行教学，此类教学方式能够保留传统教学的互动性，教师与学生之间的沟通能够及时的发现学生们学习英语时的问题，有利于帮助学生对单词和语法的高效理解。例如教师在进行教学时，可以准备一些小游戏来增强课堂的趣味性，利用PPT来制作一些“单词翻翻看”的游戏，学生们对记忆单词上的喜爱程度就会大幅度提升，并且记忆单词的效果也会有明显的改善，完美的避免了记单词时枯燥无趣的问题。应用多媒体进行教学还可以帮助学生突破学习难点，将生涩的单词与图片或者视频进行结合，实现高效学习。

3.基于移动终端设备的教学与管理模式。

由于移动终端设备的普遍应用，智能手机的广泛流行，教师与学生之间通过智能手机共同学习的优势突显，尤其是农村英语教学中。教师可以通过教学管理APP平台，对学生的学习进行指导与管理。学生可以通过移动终端设备进行学习。英语教师常布置预习课文，找出生词，理解大意，预习生词，跟读等这些流于形式的预习作业。但是由于没有合适的反馈机制与工具，所以教师很难把握学生是否进行了相应的课前预习，久而久之，这种预习作业的布置就成了口头表达，没有实际验收效果。运用了基于智能手机的APP平台之后，学生需要登录平台完成相应的预习功课，每一次预习都会在平台当中被记录，从而反馈到平台当中，最终以数据的形式呈现在教师那里，方便教师管理学习的课前预习与课后反馈。

4.基于网络的“英语角”。

为了使学生拥有英语学习的语言环境，为学生搭建高质量的“英语角”，显然通过传统手段对于农村英语教学平讲是很难实现的。因此，可以为学生提供网络英语角，即学生和教师可以通过QQ群、微信群建立网络英语角，在全英文打字聊天、语音聊天的过程当中使参与者提高英语水平。这样可以使农村学生在学习英语时不仅时间、地点限制，随时找到进行英语交流的对象。而且由于不用面对面，所以很多农村学生可以克服心理上的压力，张开口进行英语表达。

但是，在应用中也有很多需要注意的问题。重庆邮电大学外国语学院英语老师兼校国际文化交流与语言培训中心主任朱毅表示：“网络英语角相比于传统英语角最大的优势，在于它能够让英语爱好者在任何时间、任何地点参与进来，缺点是由于QQ群里爱好者英语水平参差不齐，在全英文打字聊天中，出现拼写和语法错误的几率大很多，可能会受错误的语法和拼写影响。而传统英语角优点在于能够现场互动，但不少人没有事先准备话题，尤其在遇到老外之后，只能问一些关于‘姓名、‘年龄的简单问题，这样对于提高口语帮助不大。”为了规避这一问题，教师需要为学生在英语角当中安排具有较高水平的英语外援人员，例如英语专业的在校大学生、专业英语从业人员等，通过与这些专业人士的交流让学生们真正提高英语水平。

5.基于多媒体技术优化教学设计。

设计教学是教师上每节课的必要准备工作。我们要通过电脑等现代化教学设备做课件，把每节课的教学内容，重点，难点，经过仔细安排，认真筛选，并借鉴一些有意义有价值的中外教学资源，把它们保存到课件里，然后上课时把它呈现在屏幕上，使学生通过感官，记录，轻松地学会新的知识。这样就改变了以往传统的把教案写在本子上的费时费力的备课形式，既能促使教师不断地学习现代信息技术，又丰富和优化了教师的教学设计内容。

三、结束语

随着社会的发展新媒体时代的来临，让教育事业面临新一轮的挑战，本文就新媒体时代农村英语教学新思路，提出了一些建议：基于优化语法教学;基于优化单词学习;基于移动终端设备的教学与管理模式;基于网络的“英语角”;基于多媒体技术优化教学设计等方式，供参考。

参考文献

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[3]杜鸿杰.合作学习农村中学英语教学的新思路[J].甘肃教育，2016（10）76.