李双玲

【摘 要】当今社会信息技术已普及化，幼儿园美术教学活动也大大得到了应用。信息技术其含义是以计算机网络为载体，延伸到各个领域的技术。这种信息已经普遍得到了师生之间的高度认可，并且其技术也成为教学工作中的重要工作。本文在主要介绍和分析信息技术在幼儿园艺术活动中的应用，为相关教育工作者提供参考。

【关键词】信息技术;幼儿园美术;应用情况

【中图分类号】G613.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0243-01

幼儿园的艺术活动其内容是为了吸引幼儿兴趣和增强想象力而开展的活动。在艺术实践活动中，教学者在开展具体的活动时，必须根据信息技术的特点以及幼儿的学习能力来开展。儿童艺术教学中应用信息技术，不但可以培养幼儿的学习能力和兴趣，而且还可以开发幼儿的智力以及创新能力。所以，信息技术在未来的教育教学工作中应广泛应用。

一、信息技术教学方式对幼儿园美术活动进行优化

1.多媒体教学方式可以集中幼儿的注意力。

实际教学的活动中时，多媒体技术在教学中的发挥着巨大的作用，大大的引起幼儿的重视和集中注意力。在活动中，教师可以通过互联网找到丰富多彩的图像和视频，不仅可以让学生体会视觉冲击力的丰富，还要体会课程奇妙性。

2.信息技术教学方式可以扩展幼儿的思维。

从目前的教学方法来看，创造情境的使用较为普遍。想要扩大幼儿想象力思维，就必须采用信息技术教学。在美术课上，教师也运用信息技术教学就可以让又让幼儿迅速融入情境，就会很快的对幼儿进行引导以及教学。在特殊的美术活动中运用信息技术，不仅仅可以提高学生的思维能力和创新能力，而且可以将幼儿的思想丰富化。

3.信息技术教学方式可以提升幼儿学习的主动性。

实际上课时，教师与幼儿的关系必须明确。教师工作起到主导作用，幼儿是教学工作的主体。教师要根据幼儿的天性特点来开展活动，通过信息技术吸引幼儿注意力，还要活动中提升幼儿视野，促使幼儿可以独自主动进行参与。

4.多媒体教学方式有利于降低学习的难度。

通过幻灯片讲课时，不同的信息技术类型教学者都会涉及到。幼儿在学习时，幻灯片其展示的内容，很快的吸引幼儿眼球，带领幼儿置身其中，并且快速诱导幼儿学习。并且幼儿都会产生满满的求知欲，想要且认真的去学习，全身心的投入到自己的学习中和实际活动中。党美术活动所参与的学习内容较多时，教学者可以通过模拟课堂的形式来表达，在以幻灯片体现不同教学内容，幼儿不用老师过多的解答就可以对学习内容了如指掌，并且自己也可以跟上老师的节奏，便不会出现落课的现象，由此可见，多媒体教学不仅对幼儿学习难度的降低，还提高了幼儿的学习效率。例如如《夏天的雷雨》绘画活动中，作为课堂教师首先要明确活动目标，再结合信息技术突出雷雨的特征，教师要提前做好PPT课件并在课堂上播放，通过课件充分展示“闪电”“打雷”“下雨”等自然现象，让幼儿从中感受夏天雷雨“来时狂风暴雨，去时销声匿迹”的特点。

二、教师要发挥信息技术的作用

1.充分應用信息技术，丰富信息资源。

传统教学时，教学者都会对着自己选出的图像讲解来提升幼儿的审美视野，这样影响了老师的讲课时间，还缩短了幼儿学习的时间。更大程度的影响了教学工作的质量效率。反而，目前的多媒体教学方式，应用了信息技术，就不会像传统教学那样，提升了教师讲课时间，幼儿学习时间拉长，大大提升了教学质量。为达到某一教学目的，幼儿要把的知识点记牢以及掌握，就必须通过信息技术在网络上找到相关知识点的资料，以便加深幼儿的记忆和理解。

2.充分应用信息技术，丰富幼儿的审美世界。

学者称最生动的教科书为自然和社会。生活是艺术的载体，大自然创造美丽世界以及更多美妙东西，只要人们不断钻研观察机会发现其中之奥妙和自然美。幼儿会去欣赏和观察美丽的自然世界，且丰富内心对美的追求。绘画也是艺术思维发展以及内外影响过程。所以，作品凸显幼儿的内心世界，作品富有生命力，更加有意义。通过电教的运用，激发了儿童的内心世界，使儿童自己直接意识到了真实的事物。儿童可以从内部创作作品。

3.充分利用信息技术，使美术教学活动游戏化、生活化。

绘画是一个学习的美术内容，而且还是一个有乐趣的游戏，仿佛做游戏一样，帮助他们观察，鼓励他们发挥想象力，勇敢认真的表达自己的想法，运用自己的语言来表述自己所看到的。感受到的内容。教学者们不仅要诱导幼儿学习，也要充分利用信息技术，采用多媒体教学，像游戏一样受教幼儿美术技能，让幼儿发挥想象力，展示自己优秀才华和思想。

三、幼儿园美术活动中运用信息技术应注意的事项

1.注意辅助性。

多媒体的独特优势包括突出重点、突破教学，可以帮助教学者对幼儿进行启发、引导、实践、创作。美术教师还可把设计展示给幼儿探讨研究。幼儿的思想是活泼的，但是幼儿往往是不擅长思考以及创作，所以教师必须配合多媒体，对多媒体教学内容进行简单的分析，对幼儿进行操作，才事半功倍。

2.讲究科学性。

多媒体教学必须做到科学性，要选用科学的软件，合理的设计，一些教学者为了达到某种效果，滥用了软件，这样做不仅不能把效果凸显出来，反而起到了反作用，还影响了幼儿的学习集中力，往往起到了反方向作用。反之，科学运用软件，就会提高课程效率以及有幼儿学习的积极性。

3.注重资料积累。

教学的同时要学会积累各种形形色色的资源。这样以后教学用到时可以随时拿出资料查阅，既省时又省力，一些有些的幼儿作品，往往离不开教师的指导方法，还离不开媒体教学的功劳。教育改革的必然趋势即是多媒体与幼儿课程以及艺术教学的整合。在实现资源共享的情况下要应注意在这一领域中cd-rom数据的积累，注重资料的积累，才能更好促进幼儿教育事业。

四、结论

教学过程要突破时空限制，运用将形式、声音、颜色、文字、运动、静态融为一体的信息技术，才能有效的促使幼儿主动以及愉快的学习，多媒体教学不仅烘托生动的学习氛围，整个教学过程都大大提高了，并且教学质量和效果大大提高，促进教学改革科学性、先进性。信息技术在教学工作上发挥着巨大的作用。

参考文献

[1]王蓉.幼儿教育，因你而精彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的作用[J].学周刊，2017（17）.

[2]顾鸿燕.合理运用信息技术，有效提高幼儿教育活动[J].学周刊，2017（16）.