赵心莉

摘 要：高中阶段如何提高班级管理水平，提升学生核心素养，建立和谐班级是高中班主任都要去思考和讨论的问题。新高考的出现更是对班级管理提出了新的要求。结合教学管理经验，具体对新高考背景下基于核心素养的高中班级管理进行探究。

关键词：新高考;核心素养;班级管理

随着我国教育改革的不断推进，部分地区已经完成了新高考的改革，除了语、数、外三门学科必考之外，学生可以从历史、地理、政治、物理、化学和生物六门学科中选择三门科目。这种考试方式的出现让传统意义上的班级发生了改变，出现了“走班”模式，如何去适应这种全新的变化，满足当前新课程改革中培养学生核心素养的要求成为班级管理的关键。下面，笔者将结合自己的教学管理经验，具体探究新高考背景下基于核心素养的高中班级管理策略。

一、转变理念，提高对个体核心素养重视程度

一方面，新高考中要求学生根据自己的喜好去选择所学科目，这种政策本就是希望去提升学生在学习中的主动性與积极性，要求学生在选择的过程中具有前瞻性。另一方面，教育的不断发展也要求教师在对学生进行指导时具有前瞻性，相对于事后的惩罚来说，更重要的是面对这一问题之后所采取的引导措施，例如在学生成绩出现下滑之后，教师有没有开展有效的学习指导，指导有没有获得良好的效果等。综合这两方面，新高考背景下要求教师在班级中具有前瞻性，但传统“管理”是让学生被动接受的过程，它通常会具有一定的滞后性，与之相矛盾。因此，教师应转变自己的管理理念，将过去的班级管理转变为有效的引导，帮助学生形成良好的核心素养。

在新高考的走班模式下，传统的班级概念逐渐淡化甚至是消失了，过去的“班级”变成了“个人”，“集体”的概念也随着“班级”同样在不断的淡化。相对于过去的集体德育来说，教师在这样的背景下应该更加重视对学生个体发展和核心素养的引导，因此在新高考背景下，教师的班级管理更应该偏重于学生个体的发展。

二、关注思想，管理好学生的生活与心理状态

生活与心理的健康是培养学生核心素养的前提，在新高考背景下，班主任应从以下四个方面来进行学生和班级的管理，以此让学生养成良好的生活习惯，建立起正确的生活态度。

1.健康的身体

健康的身体是一切活动开展的前提，学习同样也是如此。特别是对于高中生来说，面对着强大的高考压力更是应该拥有充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动，以此获得良好的身体素质。

2.控制情绪

如何控制好自己的情绪是高中生必须要学会的一件事情，特别是如何调整自己的负面情绪，并学会采用合理有效的方式将负面情绪释放出来。作为班主任，在班级管理中要让学生学会处理生活中的人际关系，学会以平常心去面对所发生的事情，并能够以谦卑和宽恕的态度去解决生活中出现的各种矛盾。

3.管理时间

高中生的时间十分宝贵，在新高考背景下的教学中更是如此。学生必须要妥善安排好自己的时间，为学习和生活做好计划，才能做到有条不紊。教师在班级管理中，可以让学生通过以下四个步骤来制定好自己的时间安排：首先，列出自己学习和生活中所需要做的事情。其次，确认这些事情是否必要。再次，根据紧急程度和重要性对事情进行排序。最后，按照顺序制订完成时间以及计划表，并按照计划表执行计划。

4.建立正确思想观念

对于学生来说，拥有正确的世界观、人生观和价值观是形成核心素养的关键。教师在教学管理中，要引导学生建立起对生活和学习的希望，正确认识和处理自己所面对的各种问题。以一颗乐观向上的心去面对生活中的困难，用爱心去对待自己、对待他人和社会。

三、适当放权，引导学生在学习中开展自我管理

在过去的班级管理中，班主任是管理中的主体，学生完全处于被动的状态。这在无形中为班主任增加了大量的工作，且效果往往并不理想，特别是新高考背景下，“走班”更是对班级管理提出了新的挑战。因此，在核心素养的要求下，高中班主任应改变管理模式，适当放权，建立起民主和谐的班级氛围，让学生通过自我管理来提高班级管理的有效性。

具体来说，班主任可以通过以下两个方面来实现学生的自我管理。一方面，定期通过班会组织学生共同参与班级制度的规定和修改，让每一个学生都参与到班级管理中来，以此提升他们的行为意识，做到自觉遵守班级各项规定。另一方面，由于高中生心理还不够完善，很难完全把控好自身的行为。这就需要班主任对他们进行有效的指导和管理，通过自我暗示或激励的方式来鼓励他们加强对自身言行的控制，例如张贴座右铭、体育锻炼等。

总之，在新高考背景下，学生核心素养的建设是一项系统、漫长的工作，作为高中班级中的班主任，必须要认识到自己身上的责任与义务，将培养学生的核心素养作为班级管理中的重要任务，利用有效的管理方式和管理手段来不断优化课堂管理模式，促进高中生核心素养的全面发展。

参考文献：

[1]李金珍.新高考下走班制的班级管理有效途径[J].当代教研论丛，2019（1）：32.

[2]武岳，郑杰.新高考改革背景下的班级管理问题及策略研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（11）：179-180.

[3]张雅楠.高考改革背景下高中“走班制”班级管理模式的研究[D].郑州大学，2017.