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小学语文教学中实现课内外阅读融合的策略探讨

2019-11-14邬秀娟

课程教育研究·学法教法研究 2019年24期
关键词:课内外阅读融合策略小学语文

邬秀娟

【摘 要】隨着教育改革的不断推进,阅读在小学语文教学中的重要性愈发的显著,对丰富学生的知识积累,发展学生的综合能力有着重要的作用。在当前素质教育背景下,阅读教学已经不仅仅局限于课堂之中,而是要充分的结合课外阅读,为学生拓展阅读视野,全面调动学生的阅读热情,提高学生的人文素养。因此,小学语文教师需要实现课内外阅读的融合,为学生挑选合适的阅读素材,传授学生阅读技巧,养成良好的阅读习惯,从而促进学生核心素养的提升。本文就小学语文教学中实现课内外阅读融合的策略进行探讨。

【关键词】小学语文;课内外阅读;融合策略

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)24-0215-01

引言

小学语文教学时奠定学生基础的重要学科,关系着学生对其他学科的学习效果。阅读作为语文教学中的重要组成部分,能有效的培养学生的阅读能力、思维能力和语言表达能力,同时也是学生进行写作的基础。但在当前实际教学中,教师缺乏科学合理的教学方法,教学理念也过于陈旧,并没有实现课内外阅读的融合,从而影响了阅读教学的效果,不利于学生语文素养的培养。对此,教师需要从学生的兴趣出发,有效的将课内外阅读融合起来,这样不仅能实现对课文教学的延伸,同时还提升了学生的阅读能力,激发学生阅读兴趣,帮助学生实现全面发展。

一、当前小学语文阅读教学现状

在当前小学语文阅读教学中,仍存在着一些问题限制了阅读教学的有效性。首先,教师教学方法单一,缺乏有效的创新,并且占据着课堂教学的主体,忽视了学生主观能动性的发挥,学生被动的按照教师的要求开展阅读活动,自身缺乏主动性,限制了学生阅读能力和思维能力的发展。其次,课内外阅读缺乏融合,教师过于注重教材的运用,忽视了课外阅读的重要性,没有组织学生进行丰富的课外阅读,对学生的阅读缺乏有效的指导,从而导致学生在进行课外阅读时常常敷衍了事,缺乏阅读的兴趣和知识的积累,进而影响了学生阅读能力的培养[1]。

二、小学语文教学中实现课内外阅读融合的策略

1.培养学生阅读兴趣。

当前,在素质教育背景下,要求教师组织学生积极开展课外阅读,但学生虽然按照教师要求开展课外阅读,但却没有静下心来进行深入,只是形式化的进行阅读。对此,教师需要采取有效的措施来激发学生的阅读兴趣,引导学生多读书、读好书、好读书,要结合教学内容来进行课外延伸,将两者有效的结合起来,进而使学生养成良好的阅读习惯,从而实现学生阅读能力的提升[2]。例如:在教学古诗三首中的《山行》时,诗中描绘了浓浓的秋色和美的意境,学生通过对此诗的诵读和感悟,能体会诗人抒发的情感,激发学生对大自然的热爱,实现对学生想象力的培养。教师在教学完成后可引导学生进行课外阅读,寻找关于描写四季景色的古诗进行赏析,如《咏柳》、《春日》、《小池》、《江雪》等等,从而使学生在感受古诗词表达的美妙境界的同时,丰富学生的阅读积累。

2.培养学生阅读习惯。

教师在培养学生阅读兴趣的同时,还要加强对学生阅读习惯的培养。小学阶段是学生养成良好习惯的重要时期,培养学生的阅读习惯能使学生加强对阅读材料的理解,提高自身的阅读能力,从而逐渐的形成良性循环,使学生受益终生,并且为课内外阅读的融合创造了必要条件[3]。例如:教师要求学生每天坚持进行晨读和晚读,养成“不动笔墨不读书”的习惯,每天在进行阅读时要做笔记,摘抄好词好句好段,并将自己的感想简单的进行表达。并且将阅读过程中遇到的一些难点标识出来,通过与同学的探讨或求教教师来进行解惑。这样能逐渐的帮助学生养成良好的阅读习惯,并且丰富学生的阅读积累,提升学生的语文素养。此外,教师还要积极地开展阅读竞赛活动,利用学生的好胜心理使学生更积极主动地进行阅读,从而在竞赛活动中检验学生的阅读效果,促使学生阅读能力的提升,使学生认识到课外阅读的重要性。

3.传授学生阅读技巧。

阅读技巧对培养学生阅读能力有着重要的作用,学生无论是在课堂阅读还是在课外阅读中,都需要掌握有效的阅读技巧,这样才能提升阅读的有效性。对此,教师需要加强对学生阅读技巧的传授,帮助学生加强对文章的理解。例如:在教学《一幅名扬中外的画》时,教师可先让学生自由朗读课文,解决生字词的问题,并将一些自己喜欢的词句标识出来。然后教师在引导学生进行课文阅读,了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容,并引发学生进行思考,为什么《清明上河图》是名扬中外的画?最后,引导学生进行分段细读,实现阅读的升华,进一步的感受文章所表达的情感,感受我国传统文化的光辉灿烂,激发学生的民族自豪感。当教学完成后,学生仍意犹未尽,此时教师可积极开展课外阅读,帮助学生更加全面的了解宋朝时期的繁荣景象,了解更多的中华传统文化,进而有效的实现课内外阅读的融合,提高学生的语文素养。

结语

总而言之,阅读对学生今后的学习和发展有着重要的意义,在小学语文教学中通过开展内外阅读融合,能有效的培养学生的阅读能力,帮助学生养成良好的阅读习惯,促进学生语文素养的全面发展。因此,小学语文教师需要及时的转变理念,为学生营造出广阔的阅读空间和环境,从而提高学生的积极主动性,使学生在阅读的海洋中尽情的徜徉。

参考文献

[1]王凤.在小学语文教学中实现课内外阅读相结合[J].亚太教育,2019(06):69.

[2]李玉珍.小学语文教学中实现课内外阅读融合的策略研究[J].中国校外教育,2017(30):108.

[3]韩淑香.小学语文阅读教学课内外整合的策略探讨[J].中国校外教育,2017(30):115.

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