张成祥 顾红禄

【中图分类号】G623.2       【文獻标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0182-01

当今社会快速发展，各行各业都在追求效率，我们教师的教学更应如此。随着课程改革的不断推进，老师们的努力方向都是要达到高效率的教学效果。课堂教学有效性的最终目标是关注学生的发展，追求课堂教学的有效性应该是教育的根本，教学的有效性也应该是教师必须具备的教学观念。实施素质教育的主战场是课堂教学，无论今后的教学将如何进行改革，提高课堂教学的有效性都应该是教师不变的追求。结合当前课堂教学实际情况，笔者就课堂教学的有效性谈几点思考，以求抛砖引玉。

一、教师要不断更新自己的教育观念来指导教学行为

当今经济高速发展的新时代，对教育教学工作提出了新的要求，作为新时期的教育工作者应该用全新的教育思想来指导教学工作。观念决定人的行为，而教育观念是各种不同阶段教学工作的灵魂。教育观念的实施主要通过课堂教学来实现，所以课堂教学中教师要转变观念，俯下身子跟学生做朋友，教师要尊重学生、关爱学生，尊重学生身上存在的差异，坚持以学生发展为本的教学理念，教师课堂教育观念的转变会直接影响学生的学习方式，促进学生的自主性、独立性和创造性得到真正的提升和发展，让不同发展水平的学生在思维方式、生活方式乃至生存方式上都发生转变。引导学生在课堂教学中充分地去思、去说、去想、去做，让学生不仅成为自己学习的主人，还要成为生活主人，成为一个真正意义上的人。

二、提高课堂教学有效性的前提是培养兴趣

兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣可以使人不由自主地去接近和研究某种事物。有位哲人曾说过：“兴趣是最好的老师”。对学习没有兴趣，他就不可能学好。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话告诉我们，如果对某一事物产生了兴趣，就会主动地观察和研究它，并且提出自己的见解。让学生积极主动的学习是提高课堂教学有效性的核心，如果学生主观上不想参与学习，就算教师做了再大的努力，花了再多的精力最终也是徒劳。当然，激发学习兴趣也要讲究一定的策略，更不能为了激趣而激趣，很多教师都是利用多媒体手段来激趣的，但是运用多媒体手段也要做到恰到好处，不能让它喧宾夺主影响整个课堂教学效果。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、营造平等、和谐的课堂教学气氛

教师应该以宽松、民主、和谐的新型师生关系为基础，用尊重和平等的情感去营造民主、有趣、活跃的课堂氛围，这就要求教师不再是课堂的中心，让学生成为课堂的主人，倡导学生不懂就问，把“课堂”真正变成“学堂”，让学生得到全面、和谐的发展。在教学中，教师要积极创设一种生动、平等的对话情境，师生之间不仅仅通过语言进行“对话”，更重要的是师生之间进行平等的心灵沟通。为了让学生在课堂学习中敢于发表意见，教师须精心组织教学活动，与学生一起参与探讨问题、发表见解的学习过程，促使学生的身心得到健康的发展。教师可以利用和蔼的语气、善意的微笑、鼓励的眼神、肯定的点头，也可以用爱抚的动作或者一句赞美的词语来沟通情感，构建和谐的师生氛围，创设师生之间合作交流的课堂气氛，让学生感知到老师的和蔼可亲和平易近人，他们就会主动的参与到课堂学习之中，使课堂教学的效率得到提高。实践已经证明，积极地营造和谐的教学氛围对于促进学生愉快、自主地进行学习具有非常重要的意义。所以我们要按照新课程理念的要求，从关注学生终身发展的高度，营造平等、和谐的课堂教学气氛，从而提高课堂教学的效率。

总之，在国家大力倡导教学改革的今天，我们应该向有限的课堂教学时间要质量，不断的寻找策略和方法，弥补自己教学中的遗憾和不足，努力提升自己的教学水平，提高课堂教学的有效性，避免教学中出现“教师很辛苦，学生很痛苦”的被动局面，让学生能够全面发展。