张文兴

摘 要：当代学生是在互联网环境下成长起来的一代，教师在新模式下，要善于运用网络资源进行教学方式的创新。基于此，主要介绍了教师运用网络资源进行教学的作用，并分析在新模式下，教师运用网络资源进行教学效果优化的对策。

关键词：新模式;网络资源;教学创新

学生在网络平台上不仅可以获得多种形式的网络资源，还可以进行更加轻松的知识学习与习题练习。通过这种网络资源教学的新型教育模式，教师的教学效率可以得到提升，学生的学习兴趣可以得到激发。

一、教师运用网络资源教学的作用

运用网络资源进行教学，主要有以下几方面的作用。

（一）为学生营造轻松的学习氛围，按照学生习惯的资源获取方式，为学生提供更加活泼有趣的教学资料，从而降低学生在知识学习过程当中的紧张感。

（二）对传统的教学资料起到补充的作用。利用网络资源当中的海量信息，查找到与教学资源相关的有效案例，从而更加有针对性地投入到教学研究中。

（三）帮助学生进行查缺补漏，利用好学生的碎片时间，帮助学生进行单词的记忆、知识体系的填补、数学公式的复习、语文背诵材料的记忆等，方便学生灵活安排自身的学习时间。

（四）有利于学生自主学习能力的培养，帮助学生自发地在互联网上寻找与教学相关的学习资源，从而进行个性化的知识学习，根据自己的学习进度，对教学内容进行调整。

二、教学信息化的实现路径

随着移动互联技术的发展，我国目前已经全面进入4G时代，并正在向5G时代飞速发展。进行信息化的教学创新，提升网络资源在教学当中的应用效果，就要拓展网络资源的应用途径，通过多种形式的网络资源开发与网络资源整合，提升网络资源的应用效果，引导学生的自主探究，提升学生的搜索能力与整合能力，从而在日常生活与学习当中，灵活地应用多种形式的网络资源，进行个性化的学习设计。

（一）提升学生查阅资料的能力

在进行教学体系设计的过程中，研究人员要始终围绕学生综合能力的提升，进行网络资源的整合，重视网络资源与课程教学内容的连接程度，始终按照学生成长的速度，进行教学资源的整合。

1.多层次、多角度地对目前的教学大纲与教学内容进行解读，从而对课程的设置进行优化。

2.从实践的角度入手，对学生在学习过程当中可能会接触到的网络资源进行分类，为学生提供与现阶段教学有关的文字资料、图片资料、多媒体视频资料等。

例如，在初中生物教学的网络资源应用过程中，学校可以通过网络教学平台，为学生提供植物的生长视频，通过长镜头的动态化视频，将植物春夏秋冬四季的生长变化与细胞的变化，浓缩在三五分钟的视频当中，方便学生对植物细胞进行细致的动态化观察。

（二）对网络教学资源进行优化整合

教学研究人员要根据目前课程的设置情况，对资料进行有选择性的筛选和过滤，避免应用一些无效的或者不符合学生目前认知水平的材料，引起学生的疑惑。例如，在初中物理教学材料的整合过程当中，教学研究人员要更加侧重于经典物理学的相关研究资料与研究成果的应用，并通过知识普及的过程，将经典物理学的相关研究理论与更高层次的物理学的相关研究成果介绍给学生，避免学生在自己搜索资料的过程当中遇到问题。教师可以在整合资源的过程当中，将自己认为优秀的教学资料与自己的同事进行分享，以防学生问题解决不及时，而影响到学生自我学习意识的提升。

（三）利用信息化教学提升溝通的实时性

教学研究人员要深层次地理解课程的内容，通过建立面对面的视频沟通平台的方式，帮助学生在遇到资料查找方面问题的时候，可以第一时间获得帮助。教学人员要尤其注意通过更加灵活的方式，将自己整合得出的成果进行动态化展示，方便学生通过简单易懂的方式进行知识点的理解，并将查找到的资料当中的内容进行知识的内化，成为自己学科体系当中的一部分，从而提升自学能力与表达能力。

（四）提升案例教学的应用效果

教学研究人员要深化对教学大纲的理解，并通过线上的讨论小组，深化对网络研究资料的整合，通过建立相关的资料整合网站与资料检索过程当中的关键词，帮助学生根据自己的学习进度进行相关的案例搜索，避免学生由于找不到相关的资料而造成研究的成果过于片面。例如，学校可以通过生物网络课程的建设，提升学生对生物知识学习的兴趣，在日后的生活当中，可以用这堂网络资源课程当中学习到的细化思维，对生物知识进行分解，从微观的角度去看待与审视新知识，从而提升逻辑能力与分析能力。

综上所述，在利用网络资源进行信息化教学建设的过程当中，要建立起开放的教学网络资源分享平台，并运用平台上的相关数据结果，进行教学评价体系的优化建设。从本文分析可知，研究网络资源的应用，有助于教师树立网络化教学意识，提升教学能力。因而，我们要重视完善网络资源，提升数字化教学能力。

参考文献：

[1]许佳.利用网络资源辅助科学课教学探究[J].成才之路，2019（8）：94.

[2]何玉莲.基于网络资源利用的产品形态设计课程双语教学[J].智库时代，2019（4）：236，238.