陈焕彩 广西梧州市第二中学 广西梧州 543000

一、当前高中化学教学现状

（一）教学思维缺乏创新

为顺应当前教育发展的要求，部分高中化学教师在教学方法上进行了相应完善，但是教学本质尚未得到改善，只是进行了单纯的模仿，加上传统应试教育理念的影响，教师无法完全摆脱传统的教学方法，教师只能够选择一些相对较为新颖的教学方法，但是难以达到理想状态。另外，教师在选择多元化的教学方法时，并没有考虑到学生的实际情况，直接影响教学效果的提升。最后，学生在学习过程中，习惯性接受教师的讲解，在课堂当中引入一种新的教学方法时，难以紧跟教师的思路与教学进度。

（二）课堂内容单一枯燥

受传统应试教育理念根深蒂固的影响，教师在教学过程中过于注重理论知识的灌输，受课堂教学时间的限制，无论是教学形式还是教学内容，都相对单一，难以提高学生学习兴趣，导致学生学习兴趣不高。教师教学质量的提高需要通过学生的学习效果反映出来，部分教师为了提高教学质量，一味的对学生进行知识灌输，这样的教学方法既不会保证教学效率，也不会提高学习兴趣，逐渐形成恶性循环。总之，在这样相对枯燥的学习环境下，学生难以提高学习兴趣，教学质量直接受这一因素的影响。

（三）无法满足实验环境

受学习自身与外界各种因素的影响，部分高中学校在实验环境设置方面，尚未完善实验内容，难以满足新课程改革的要求。在高中化学教学中，实验环节属于重要内容，既能够检验教学质量，还能够巩固学生学习内容。但是，因教学实验条件难以满足教学内容，一些化学实验的开展，内容相对空洞，只能够通过理论知识的讲解或者黑板图画的方式，这样的教学方法与化学教学的实验理念相违背，化学教学效率直接被削弱。

二、高中化学教学方法的创新策略

（一）充分运用化学实验

在化学教学过程中，化学实验属于重要组成部分，通过实验能够提高学生学习化学的兴趣，锻炼学生的实践能力。化学实验的开展，能够将化学实验过程更加客观的展现出来，学生在观察的过程中提高自身逻辑思维能力，根据自己所学习的知识，明确化学实验教学目标。另外，教学内容包含实验，在教学过程中教师应不断创新实验方法，学生以此更好地掌握实验，了解实验的奇妙变化，提高学生的学习兴趣。实验完成之后，为学生提供发表看法的时间，加深学生对实验过程的了解，培养学生的化学素养。

（二）尊重学生主体地位

学生学习的主要场所就是课堂，学生是学习的主人，在课堂教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生在学习过程中养成主人翁意识，让学生在学习过程中提高自身自主学习能力与探究能力。首先，教师应平等对待每位学生，为学生营造一个轻松的学习环境，在课堂中相互探讨与学习，根据自身情况借鉴他人的教学方法，以此增强自身学习能力与沟通能力。其次，学生之间相互学习，能够更加透彻的掌握相关知识，在学习的过程中掌握学习素养，明确自身观点，发现问题之后及时纠正，寻求正确的结果。平等的教学环境，既能够加强师生间的交流互动，营造良好的学习氛围，还能够提高教师教学与学生学习质量。

（三）培养学生创新思维

培养学生创新思维是新课标为教师提出的要求，学生不仅要学会理论知识，还应将其应用到实践当中。学习化学这门学科时，将理论知识运用到实践当中，也是创新的过程。受传统教育理念的影响，部分教师习惯性的为学生传输知识点，学生所接受的知识较为分散，难以形成知识网。在这样的知识结构当中，学生难以全面掌握相关理论知识。因此，教师应对教学方法进行创新，对传统的教学方法进行改进完善，着重培养学生创新思维，尝试运用逆向思维的方式，对化学知识进行思维。

（四）提高学生探究能力

教师在平日的化学教学过程中，应充分发挥自身引导能够，帮助学生对相关内容记性验证，同时，还应培养学生的探究精神。在化学实验教学活动当中，教师应有意识的开展创新实验，为学生提供探究的时间与空间，引导学生充分发挥自身想象，进行不同程度的创新。在培养学生探究能力的过程中，还应注意相关安全问题，事先做好相关保护措施，避免发生不必要的伤害。

四、结语

总而言之，在高中教学体系当中，化学这门学科占据重要比重。因此，在平日的课堂教学过程中，教师应对教学理念与教学方法进行改革创新，根据学生的实际情况，采取多元化的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，合理使用现代多媒体技术，充分尊重学生在课堂当中的主体地位，带领学生更好的学习知识，增强学生的实践能力与创新能力，以此满足学生今后发展的需求。