秦玉林 桂林市灵川县职业中等专业学校 广西灵川 541200

引言：

中职教育中，公民教育是重要的内容。中职教育更为偏重于职业教育，就要求在德育的目标上更为切合实际。以当前的中职生公民教育情况来看，存在理想化的问题，不仅教育内容僵化，而且教育方法一贯制，过于简单，没有根据学生的需要做出调整，使得学生对公民教育的方向和目标都不够明确，甚至忽视了公民教育的重要性。在公民道德建设中，公民教育是非常重要的任务,对社会主义核心价值观培育起到了基础性的作用。在对中职学生进行公民教育中，不可以局限于传统的伦理教育,而是要强调公民教育的时代感，从时代发展的角度出发对学生展开教育，同时教育理念、教育方式以及教育途径等等方面都要实现创新，帮助中职学生提高公民意识，以期成为合格的现代公民。

一、公民教育是一种管理理念

中国的中职学生教育中，公民教育尚处于探索阶段，而且依然停留在理论教育环节，对于公民教育的理论与实践相结合还在论证当中。很多的教育研究人员对于公民教育的研究予以高度重视，但是，通常都是将公民教育落实到社会环境、家庭环境和学校教育环境中，没有将公民教育作为独立的体系展开研究，更没有从职业教育的角度对公民教育进行研究[1]。

中国的公民教育中，比较典型的是培养四有新人，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,但是，在职业学校中对学生展开公民教育，往往停留在理论传播上，没有从学生的专业、职业的角度出发展开教育，使得教育的内容过于抽象，教育成为了一种形式。在中职学校没有为公民教育安排专业的教师，也没有设置专业课程，而是将公民教育融入到政治教育或者法制教育中，使得学生对公民教育的概念模糊化。中职学校教育管理的教育而言，公民教育发挥的是管理的作用，从传统的管理模式逐步转向现代管理，将以人为本融入其中，发挥公民教育的引导作用，目的在于提高教育管理效能。公民教育使得管理中更好地发挥人的主体性的作用，将人的价值提升，引导学生自我管理,。通过培养学生的公民意识，提高学生的自我行为控制力，公民教育的内涵得以真正意义地发挥。

在对学生开展公民教育的过程中，教育管理者本身就需要具备公民意识,对社会主义核心价值观深入研究，从公民的角度对学生解释何谓“价值观”，何谓“社会主义价值观”，何谓“核心价值观”，让学生明确概念，将社会主义核心价值观与公民教育内容建立关联性，使得核心价值观对于学生而言不再抽象化，而是落实到具体的道德行为上，这也是自由、平等的基本条件，也是社会和谐发展的基础[2]。

二、中职学校开展公民教育的有效途径

（一）在中职德育课程中融入公民意识教育内容

公民教育是公民道德建设的重要内容，要做到道德与法律相结合，与社会相结合，还要与经济相结合，帮助学生树立正确的价值观。

比如，中职教育《职业道德与法律》课程教学中，在道德教育内容中渗入公民教育内容，注重培养学生的道德修养，结合社会主义核心价值观的内容展开，让学生认识到社会主义核心价值观的指导作用。在第一单元中主要讲解“习礼仪,讲文明”,其中所涵盖的内容包括“塑造良好形象”，结合社会主义核心价值观展开教育，可以帮助学生树立正确的价值观，认识到价值观与自身的职业之间的关联性。在“展示职业风采”的教育中，学生就会很自觉地将社会主义核心价值观内容与职业风采的内容相结合，注意自身的职业修养，完善自身的职业形象。

在讲解“交往礼仪”内容的时候，从学生的职业角度出发，引导学生认识交往礼仪是职业的基本要求,但是不仅仅是一种职业形式，而是一种修养的外化，因此，要学好社会主义核心价值观，从正确的价值观引导自己的行为，就可以在职业领域中营造和谐的人际关系。当学生的公民意识树立起来之后，就可以发挥价值观的引导作用，后续的职业礼仪学习中，就能够感受道德之美,避免出现不良行为，还可以起到预防犯罪的作用[3]。

可见，公民教育的内容与社会主义核心价值观之间存在必然联系，从个人层面上来看，价值观与公民的道德意识之间是密切相关的。为了让公民教育的内容贴近学生的生活实际，同时将职业教育的特色体现出来,这需要合理应用社会主义核心价值观内容，对课程的教学内容优化整合,还要将传统文化的内容融入其中，将公民教育理念体现出来。

（二）在公民教育中要将社会、家庭、学校教育整合

中职教育重在职业教育，除了学校教育之外，还要与社会教育与家庭教育相结合，做到社会、家庭、学校教育的整合，包括公民教育者、教育对象、教育成果等等都要在整合的基础上合理评价，并将评价体系构建起来，发挥社会主义核心价值观的指导作用，促使在接受多方面教育的过程中，树立正确的公民教育观，对自己未来的职业也有正确的认识。中职学校要深化教育改革,发挥社会主义核心价值观的正确引导作用，通过价值观教育展开公民教育，树立教育的新理念，对公民教育予以创新，而不再局限于传统的品德教育或者道德教育，摆脱应试教育。

公民教育的目标是培养合格的、对社会有用的公民。对中职学生开展社会主义核心价值观教育，就是要培养年轻一代成为忠诚老实的公民,能够积极承担社会责任，提高职业意识，能够忠于自己的国家，维护自己的尊严，尊重自己的职业，以期在未来获得良好的发展[4]。

按照《中华人民共和国宪法》第三十三条规定，拥有公民身份，就说明自己是国家的一分子。但是，这种身份的认同不是与生俱来的，而是需要接受公民教育。在中职学生教育中，要帮助学生认识到自己的身份，认识到树立正确的价值观的重要性，在民族的历史中认识自我，在文化传承中认清自我与他者之间所存在的不同，从而对国家产生归属感。

结束语：

综上所述，在对中职生进行公民教育中，要考虑到中职生的教育性质以及学生的接受能力，具有针对性地展开公民教育，不仅让学生认识到自身在社会环境中自身所拥有的权利，而且也能够认识到自身的综合能力提高也更能够满足社会的要求，对自身的发展非常有利。在公民教育中，价值感教育是重要的内容，发挥社会主义核心价值观的引导作用对中职生全方位教育，并根据社会环境的变化以及各个领域的人才需求对教育模式予以创新，使得德育工作不断优化，公民教育才能发挥实效性，促进学生综合能力的提高，成为合格的公民。