■谢 文/商丘职业技术学院

一、高校创新创业教育的问题

（一）教育认识不到位

地方高校对创新创业教育的理论思考还有待深入。当前各高校还缺乏有效的创新创业教育的实施标准，创新创业教育的自主性较强，相关的理论还处在研究当中。许多高校对创新创业教育的认识和重视不足，不能围绕着创新创业教育合理的整合教育资源。还有的高校教师认为创新创业教育与现有的学生就业体系相冲突，因此影响创新创业教育的有效性。学生对创新创业教育认识不足，大学生或者对创新创业活动盲目推崇，或者对创新创业教育内容知之甚少，导致相关课程在学生中间呈现两级分化的情况。受传统教育观念影响的学生并不能充分接触创新创业教育。

（二）课程体系不完善

创新创业教育是地方高校面临的新型教学任务，创新创业教育的日益增加，但是课程体系并完善，不仅缺乏特色课程，精品课程，而且不能满足大学生从事创新创业活动的各种课程资源需要。首先，理论与实践课程的比例不合理，重点在于实践课程的样式较少，实践课程的时间过于集中，没能在各学期组织开展创新创业的实践课程。其次，高校创新创业课程未能独立的设置，创新创业课程主要以选修课程的形式呈现，创新创业课程未能贯穿于高校教学的始终。各学年没能确定创新创业课程的重点。第三，高校教学方式不合理，教师不能运用情境化、直观化、趣味化的方式呈现教学内容。各创新创业课程之间的逻辑性不足，不能与专业课保持紧密的衔接，这使得大学生创新创业教育课程质量不足，因此影响了教学的整体质量。

（三）保障体系不健全

创新创业教育的实施需要强有力的资源配置，强调根据高校大学生的现实需要提高创新创业教育的质量。创新创业教育的保障体系应当包括健全的组织机构，有效的师资配置和合理的教学资源供给。强调政策、资金、场地、师资、实践等要素的协调。有些地方院校缺乏必要的创新创业教育的领导机构，不能对创新创业教育的日常事务做出合理安排，还有的高校缺乏双师型的教师队伍，在教学时偏重于理论教学，没能组织大学生开展丰富多彩的创新创业教育实践活动。或者存在着课程模块设置模糊，课程内容过于浅显等问题，不能根据学生的专业特征设置创新创业教育的内容。当前有些高校还未能组建专职的创新创业教育的师资队伍，不能有效的进行政府供给政策的挖掘，因此不利于支持大学生创新创业项目的进行，导致大学生创新创业项目进行不利，影响了大学生创创业的热情。

（四）缺少评价体系

现有的高校教育评价体系只注重结果评从，并未能对高校创新创业教育的过程实施有效评价。首先，缺乏完善的数据信息的收集机制，不能及时的发现和总结高校创新创业教育的实施情况，创新创业教育中没能及时的发现问题，不利于对创新创业教育制度的深化改革。我国现有的创新创业教育评价主要以考核为主，往往停留在考试层面，在评价方式与评价内容方面不够多元，没能充分的考查学生学习情况，对学生在创新创业过程中获得的体验评价不足，无法对学生素养提升的情况进行客观的论断，教育评价没能发挥指导教学改革方面的作用。

二、大学生创新创业教育体系建设方法

（一）优化创新创业教育舆论氛围

高校应当优化大学生创新创业活动的舆论氛围，注重构建完善的创新创业教育活动氛围体系。首先，应当形成良的创新教育氛围，大高校校园内大力倡导激发青年学生理念，进一步把学生理想与创新创业活动结合起来。其次，促进大学生更深刻的思考发展、人才与创新的理念，将大学生实现个人价值与国命运联系在一起，切实激发大学生创新创业决心，鼓励学生开展相关学习活动。第三，还要引导大学生理性看待创新创业活动，消除大学生创新创业活动的盲目性，引导高校大学生在扎实学习专业技能的基础上开展创新创业实践，提高创新创业的成功率。

（二）优化创新创业教育课程体系

首先，优化课程设置，进一步构建完善的创新创业课程体系。重点根据不同专业学生的创新创业需要开展专门引导课程与公共课。其次，做大做强大学生创新创业教育课程的供给平台，实现教学资源的充分整合，将创新创业课程纳入到教学计划体系当中。例如，在课程设置方面应当按照发展、人才、创新的理念融入到创新创业教育当中。使不同阶段的学生接受创新创业教育，促进广大学生深刻的认识到发展、人才与创新的重要作用。第三，还要优化授课方式，根据大学生自主学习的需要运用丰富的信息化资源开展创新创业教育活动。重点开发微课与慕课资源，基于学生的碎片时间学习创新创业知识内容。第四，还要完善等候课程体系，围绕大学生创新创业需要的管理学、经济学、合同法、演讲等组织开展一系列的教学活动，通过创新创业实践基地给学生提供良好的实践成长平台。第五，进一步根据大学生的兴趣需要完善课程资源，丰富课程内容，着力根据社会热点与大学生的兴趣指向完善课程内容，从而达到提高创新创业教育吸力，促进学生主动参与相关活动。

（三）完善创新创业教育的保障体系

首先，应当形成政府、企业、学校与学生互动有效体系，发挥政府专职管理部门的监督保障作用，成立专门的高校大学生创新创业教育指导机构，专门组织开展针对大学生的创新创业教育活动。其次，为大学生开展创新创业实践活动提供多重的保障机制。例如，聘请社会专家对大学生创新创业项目进行论证，引导专业技术人员与企业高端人才把关大学生的创新创业活动项目。第三，充分的研究地方政府出台的保障大学生创新创业的政策文件，把引导大学生创新创业活动与地方经济发展战略结合起来。第三，能够联合社会多方力量为大学生创业创新活动提供必要的平台，为大学生创新创业提供必要的启动资金与扶持资源。例如，组织大学生创新创业实践教育基地，成间创新创业项目的孵化实践基地。还要对大学生创新创业教育的典型进行广泛的宣传，促进大学生不断的汲取创新创业活动的经验。

（四）构建创新创业教育评价体系

地方高校组织开展好大学生创新创业教育活动，不仅要有效配置教学活动资源，丰富创新创业教育内容，给学生创建良好创新创业教育实践平台，还要针对已经开展的创新创业教育活动进行有效的评价，找出当前高校创新业教育的不足，从而完善创新创业教育计划，提高相关工作的针对性。首先，应当建立一套客观、公正、全面的评价体系，能够有效收集创新创业教育工作信息，针对复杂的创新创业教育过程开展评价活动，防止各种主观因素对相关评价活动的影响。其次，评价方式应当科学化，重点评价大学生创新创业教育效果，分析创新创项目的成功率，能够采用定量与定性分析的评价方法。第三，还要针对大学生的创新创业能力素质进行评价，考查大学生是否具备创新创业意识，以及对大学生开展创新创业活动情况进行跟踪评价。第四，建立常态化的创新创业教育评价考核机制，形成完善的大学生创新创业教育工作资粒粒体系，及时的收集与分析学生创新创业活动信息，从而提高教育政策的水平。大学生创新创业教育体系的构建离不开完善的评价体系，要求在有效的评价基础上完善相关教学理论。

三、结语

大学生创新创业教育实践应当从高校大学生的实际需要出发，进一步激发广大青年学生对创新创业活动的热情，促进大学生对创新创业有进一步的深刻认知，重点完善高校开展大学生创新创业教育的理论与实践教学体系，搭建有效的创新创业实践平台，促进大学生根据职业发展期望自主融入到相关学习活动当中，还要构建有效的评价机制，从而反思地方高校开展大学生创新创业教育的情况，指出相关改革的方向，达到全面提高大学生创新创业教育质量的目标。