赵虹 重庆师范大学 401331

引言

目前对欺凌的研究关注外显欺凌态度，通常使用量表进行评估，了解外显欺凌态度和欺凌行为的相关性。这些研究表明大多数青少年对欺凌行为持消极外显态度，只有少部分持积极外显欺凌态度。此外，儿童和青少年外显欺凌态度和他们的欺凌行为存在相关，尽管如此，有些研究表明儿童的外显欺凌态度只能较小的预测欺凌行为，特别是考虑到欺凌是一种不被社会接纳的行为，外显欺凌态度很容易受到社会期望等因素的影响。

汪伟研究大学生内隐助人态度以及其对助人行为的影响，发现不管是阈上或是阈下启动，内隐态度都能对被试的之后助人行为产生影响，内隐态度能够较好的预测助人行为，即积极的内隐助人态度能使人们表现出更高的助人水平。这一研究表明了内隐态度可以很好的预测外显行为。

1 中学生外显、内隐欺凌态度与欺凌行为的关系

1.1 研究假设

假设1：中学生外显欺凌态度与欺凌行为存在相关。

假设2：中学生内隐欺凌态度和欺凌行为存在相关，内隐欺凌态度能够预测欺凌行为。

1.2 被试

对某市一所中学校学生采用问卷筛选抽取了78名学生参与调查和实验，其中有36名女生、42名男生，年龄均在15到17岁之间。

1.3 研究工具

Olweus关于欺凌行为的自我报告；Salmivalli和Voeten在2004年编制的《外显欺凌态度问卷》；用Inquisit5进行编程，使用SPSS16.0对数据进行统计分析。

1.4 实验设计

采用标准IAT测验范式，分为7个步骤。刺激为白色背景下的绿色字体，通过计算机键盘操作实现，反应键设定为“E”和“I”键，要求被试快速准确的做出反应。反应时大于3000ms记录为3000ms，计算机自动记录反应时和正确率，使用7减去3就能得到内隐态度。

2 结果

研究显示约占12%的中学生有欺凌行为；外显欺凌态度和欺凌行为存在显著相关；内隐欺凌态度和欺凌行为不存在相关；外显欺凌态度直接预测欺凌行为，外显欺凌态度和内隐欺凌态度对于欺凌行为存在着交互作用。

3 建议与不足

（1）被试问题：增加被试量，挑选有代表性的被试，特别是重点关注既是欺凌者，又是被欺凌者的被试。

（2）研究关注的是总体上、情感上的内隐、外显态度对欺凌行为的影响，以后的研究可以关注内隐欺凌态度与欺凌行为的不同方面的关系。

（3）对于欺凌行为的测量只采用了自我报告，以后为了更客观、全面，可以再结合同伴提名、教师评估等方式。