初中班级管理工作之我见

2019-11-14倪常青浙江省兰溪市梅江镇初级中学321117

新生代 2019年3期

倪常青浙江省兰溪市梅江镇初级中学 321117

当今，随着教育制度的完善，教育理念的丰富，我国的教育事业也日渐强大，初中阶段不仅作为小学与高中的过渡时期，同时也是学生人生的关键期，在这期间学生的人生观、价值观等开始形成，因此，能否保障学生的全面健康成长，班级管理至关重要，故而作为一名初中教师应及时规划好班级管理制度，做好班级管理工作总结，为学生的生活和学习提供一个良好的环境，进而促进学生的全面发展。在此，将从教师、教学、制度三方面做好班级管理工作。

一、教师要注重个人修养，以实际行动言传身教

韩愈在《师说》中曾说过：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”一个优秀的教师传授给学生的不仅仅是知识，更重要的是一个高尚的品质，因而老师个人的学识修养和品德修养对每个学生乃至对整个班级都有着举足轻重的影响。

首先，作为班主任在班级管理中具有全局性作用，班主任言行的规范是对学生自我言行规范的有力引导，通常班主任的个人言行与道德素养对整个班级有着不可小觑的影响。但是，通常班主任除了正常的教学任务外还要负责很多其他琐碎事情，故而这些就会间接要求班主任要有足够的耐心和责任心来分配管理各种事物。

其次，严抓德育，德育是班级管理的重要组成部分，特别是在初中生人生观与价值观刚形成的阶段，思想道德教育尤为重要。一个良好的德育需要教师在日常生活中点滴积累起来，坚持不断、耳濡目染，为学生创造一个良好的环境，在此中言传身教让学生感受到道德的重要性，并培养他们的道德意识，让他们形成一个良好的道德意识，完成自我道德的修养和进步。在进行德育时，教师尤其是班主任要注意方式，避免过激但又有效，方式灵活可行，以学生的认知为立足点，结合实际行动。

二、合理安排教学任务，保证教学进度有效合理

正所谓：“磨刀不误砍柴工”，一个合理有效的教学任务的安排，对学生的学习有着事半功倍的作用，对此在初中班级管理工作中教学任务的合理安排事关重大。对与教学任务的安排和完成要有全局性、针对性和可操作性。

首先，教学任务要有全局性，要这就求教师在进行相关教学任务安排的时候要有一个长远且纵观全局的眼光，对于一个班级教任务的安排和规划，既要保障每个班级的整体进步，又要兼顾到不同的个体，在保障全班整体进步的同时也要灵活机动。

其次，教学任务要有针对性，对此可从两方面安排，一、教学内容，初中课程内容繁多、科目各异，不同学科有其不同重难点，不可同日而语，对此，每个学科的教师要有针对性的备好课，在保证自身课堂质量的同时也独具特色，让学生不仅能学到东西而且也愿意学到东西。二、授课对象，学生虽然在同一个班，但是学生的基础不同、擅长的也不同，对此，教师在授课时要有针对性，如有的学生数学不好，那么数学任课教师就要多留心一下，适当可为该学生进行相关的讲解和指导，补齐学生的短板，促使其全面发展。

最后，教学任务要有可操作性，在进行相关教学事物安排的时候，我们不仅要有创新之处，更重要的是要实际可操作性，最好的不一定最实用，但合适的确实是最好的，这就要求教学任务的制定要具有切实的可操作性。

三、完善班级规章制度，正确引导学生规范行事

古语有云：“无规矩，不成方圆”，一个团队要想取得好的成绩首先就应该有一个好的制度，在初中班级管理工作中一套科学、切实制度的制定和实施，是一切事项顺利开展的有力保障。

（一）加强教师言传身教

老师作为班级管理的核心人物，即是规章的制定者，也是规章的执行者，在此要让学生认真遵循版规班级，教师要做好带头作用。初中学生心智正处于发展的重要阶段，心理还不够成熟，作为班级领导者的班主任应该正确引导学生为人处事的方法，这样教师在实际生活中以身作则不为是一种简单且强有效的办法。

在日常教学中完善教师考核制度，教师要严明律己自觉遵守相关的规章典制，如按时上下班、穿着得体大方、言行谦卑恭良等，严格按照教师标准来完善自我，以自身的实际行动来感染学生。“学高为师”在日常的学习过程中，晨读、晚自习等教师做到早来晚退，以自我实际行动引导学生在日常学习中不断的进步、不断的自我完善，和学生一起共进步。

（二）增强学生教育管理

学生是班级规章的执行对象，在针对对象存在的问题解决时我们要有明确性，对学生晓之以理，让学生指导什么该做什么不该做，言行举止行为要有度，加强对学生的常规训练，做好日常良好行为习惯的培养。此外，班主任在制定班级各项规章制度的时候要根据自己班级的实际情况而有所选择改进,并且通过全体学生的认同。制度制定后,所有学生都要认真执行,班干部要做好监督工作，确保落实到位，有利可行。

合理分配班级任务，班级干部要明确自身任务和职责,既要各司其职,又要相互合作。如：每个科目的课代表以及小组长等,及时完成好自己主要的工作。在班级管理中,每个人都不是孤立存在的个体，很多事务都会牵一发而动全身,这就需要班级里面各个部门的干部齐心协力，共同努力，最大限度地做好每个学科教师和学生之间的联系,处理好同学之间的问题,协调好自身和普通学生之间的关系等。