黄宇琦 贾尚丽 王欣 哈尔滨学院 黑龙江省哈尔滨市 150000

一、对学前教育的简单阐述

学前教育亦可称为幼儿教育，其指的是对3-6岁年龄阶段的儿童所实施的教育。同时，学前教育前面与0-3岁的婴儿教育衔接，后面与6—12岁的初等教育衔接，（初等教育指的是指教育系统中最基础的部分，联合国教科文组织称它为第一级教育。是学校教育的最初始的阶段。具有最大的普及性以及广泛性，一般都属义务教育阶段。）因此，起着承上启下的作用。

二、学前教育的作用

在孩子幼儿阶段对其进行学前教育，对培养幼儿的学习兴趣、培养幼儿的生活自理能力等都能起到一定的作用。下文对学前教育的作用进行了深入的探讨。

学前教育的作用——培养幼儿学习兴趣

有位心理学家曾说过：“个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，去学习，并能产生惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力，忘我的精神从事这项活动。”由此可见，在幼儿阶段培养孩子学习兴趣的重要性。而在幼儿阶段对孩子进行学前教育，则可起到培养孩子学习兴趣的作用。因在学前教育中，幼儿教师通常会利用各种图书和其他各种方式引导和启发孩子学习的兴趣，长此以往，就能够达到培养孩子学习兴趣的目的。因此，学前教育能够起到培养幼儿学习兴趣的作用。

学前教育的作用——培养幼儿的生活自理能力

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单来说，就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿自理能力一般包括的有自己睡觉的能力、自己吃饭的能力、自己穿脱衣服的能力、自己洗脸刷牙的能力、自己上厕所的能力、与人简单沟通的能力、自己整理衣服的能力等。培养幼儿生活自理能力，不仅有利于培养幼儿的自信心、责任感以及自己处理问题的能力，也对幼儿今后的生活产生深远的影响。综上所述，我们可以看到培养幼儿生活自理能力的必要性。那么幼儿家长如何才能培养幼儿生活自理能力呢？幼儿家长就需要让幼儿接受学前教育，以此达到培养幼儿生活自理能力的目的。在学前教育中，幼儿教师不仅会对幼儿进行生活技能的操作练习，也会使用各种办法教会幼儿生活自理的一些技巧，使幼儿能够从小就学会很多生活技巧，这样时间长了，就能够让幼儿形成生活自理能力。所以，学前教育能够起到培养幼儿生活自理能力的作用。

三、当前幼儿学前教育存在的问题

幼儿教师综合素质有待提高

综合素质指的是一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。当前，我国幼儿学前教育存在的最为突出的问题就是幼儿教师综合素质低下。而幼儿教师素质低下将会直接影响着我国学前教育的质量。因幼儿教师是学前教育教学活动的主体，幼儿教师的综合素质如何，将直接关系着学前教育的质量。所以，幼儿教师综合素质低下就会影响学前教育的质量。幼儿教师综合素质低下一般表现在以下几个方面：第一、幼儿教师思想道德素质低下。第二、幼儿教师缺乏专业的知识。第三、幼儿教师的专业技能有待提高。

造成幼儿教师综合素质低下的原因归纳起来主要有以下几个方面：第一、部分幼儿园尤其是民办幼儿园未对幼儿教师实施再教育和在培训计划。第二、缺乏专业的幼教职业训练和实践。现阶段，大部分幼儿教师都是初中毕业后接受幼儿师范、普师、职中（职中是职业中专的简称。 以职业培训为主要目的,在文化课成绩方面可能会略次于普通初中或普通高中。）教育，并未进行专业的幼教职业训练和实践。所以，导致他们专业技能不够深厚，专业知识不够扎实，进而造成其综合素质低下。

四、解决当前幼儿学前教育问题的有效对策

提高幼儿教师的综合素质

作为一名幼儿教师，必须要具备良好的综合素质。这样才能与幼儿进行良好的沟通以及教育好幼儿，进而提高学前教育的质量。那么如何才能提高幼儿教师的综合素质呢？下文提出几点意见，仅供参考。第一、幼儿园管理者需经常开展教研活动，这样有利于提高幼儿教师的综合素质。第二、幼儿园管理者需定期组织幼儿教师培训学习。想要提高幼儿教师的综合素质，幼儿园管理者就需要定期组织对幼儿教师专业知识和专业技能等方面的培训学习。因定期培训是提高幼儿教师综合素质的重要途径之一。