王亚丹 孔繁昌 张海博 秦景宽 黄 博 周宗奎

（青少年网络心理与行为教育部重点实验室，华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室，武汉 430079）

1 引言

友谊是同伴关系中的重要层面（Rubin，Bukowski，＆ Parker，2006），尤其到青少年时期，友谊关系已经成为他们主要的人际关系 （张永欣 等，2016），对青少年的心理发展和社会适应有重要影响（Lafontana＆ Cillessen，2010）。友谊质量是个体对友谊状态的评价（Berndt＆ Perry，1986），是衡量友谊发展的重要指标。现有的研究主要探究友谊质量对个体的影响，比如高友谊质量的青少年有更少的问题行为 （Burk＆ Laursen，2005；田录梅，张文新，陈光辉，2014）、更高的自尊（Kingery，Erdley，＆ Marshall，2011）和心理健康水平，反之则会给青少年带来不良影响 （Zhou，Li，Zhang，＆ Zeng，2012），少有研究将友谊质量作为结果变量并探究个体因素对其的影响。此外，现有友谊质量的研究对象主要是儿童（Blair，Perry，O’Brien，etal．，2014； 苏志强，邵景进，张大均，蒲坚，2017；杨丽珠，徐敏，马世超，2012）和青少年群体（Durkin，＆ Conti-Ramsden，2010；崔曦曦，孙晓军，牛更枫，2016），单独针对高中生的研究相对而言比较缺乏（张晓洲，陈福美，吴怡然等，2015）。而高中生处于青少年发展后期，一方面面临较大的学业压力，另一方面伴随生理和心理的逐渐成熟，更倾向于选择和关系平等的同龄人交往（阎欣，2012），因此该阶段的友谊质量对高中生身心健康发展具有重要意义。综上所述，本研究旨在探究高中生友谊质量的影响因素以及如何提高高中生的友谊质量，为提升高中生心理健康水平提供重要的理论和实践支持。

根据生态系统理论可知，家庭等因素对个体友谊的发展具有重要影响 （Bronfenbrenner，1988；……