罗安妮

四川省宜宾市叙州区高场职业技术学校

近几年国家一直在倡导“工匠精神”，这一人才理念对高职职业教育产生了巨大冲击，“互联网+”时代的到来，促进了翻转课堂在高职教学中的运用，是教育信息化的必然要求。国家需要的是“双核性”职业人才，这就需要高职院校创新教学方法，提升学生的实际操作能力，提升教学效率。这几年我国的制造业发展迅速，机械类专业的就业前景一片大好，机械专业的教学核心是提升学生对机械原理的认识，提升学生的实际操作能力。笔者作为一线高职机械专业教师，深入剖析翻转课堂在高职机械专业课教学中的具体应用。

一、翻转课堂在高职机械专业教学中的优势

（一）学生的参与积极性高

高职机械专业课程的涵盖面是非常广的，包括了基础机械理论、机械制图、计算机制图、数控机床等课程。传统的“填鸭式”教学对高职学生来说基本已经没有吸引力，学生在课堂上的学习积极性也不高。为了提升机械专业的教学效果，教师可以在课堂教学中穿插翻转课堂，活跃课堂气氛，引导学生做课堂的主人。翻转课堂可以优化机械专业课内、课外时间分配，教师结合先进的信息技术手段，指导学生进行有效的课前预习，学生可以针对自己的知识水平，选择难度适合的内容，还可以自己掌握预习的进度，把预习和自学有机结合起来，学生自由发挥的空间比较大，所以，翻转课堂视角下的机械基础课程，学生的参与积极性很高。

（二）理论和实践联系比较紧密

翻阅机械专业课程的课本，我们不难发现基本上超过半数以上的知识点需要进行实践，翻转课堂可以很好地把机械专业的理论知识和教学实践结合起来。基于翻转课堂视角下的机械专业课程，教师由传授者转变为了引导者，引导学生结合教材内容，自己亲身体验一些机械传动知识，引导学生“在学中做，在做中悟”，实现真正意义上的“活学活用”。翻转课堂帮助学生在上手操作中，轻松掌握看似枯燥的机械理论知识，在实际操作中激发创新思维，提升对知识的领悟能力，职业技能也得到了提升。

二、翻转课堂在高职机械基础课程教学中的具体应用

机械制图是高职机械基础课程的一门专业基础课，主要是教授学生识图绘图的能力，它可以说是后续机械课程顺利开展的基础。翻转课堂凭借其自身优势吸引了很多高职院校和教师的关注，笔者详细论述了翻转课堂在机械制图这门课程中的具体应用。

（一）科学指导学生的课前预习和自学

翻转课堂的新颖之处在于学生在教师指导下进行自学，自主学习能力得到提高。对机械制图这门课程来说，对学生识图和绘图能力要求很高，刚刚接触机械零部件的学生理解起来有难度，翻转课堂可以帮助教师形象化展现机械零部件，让学生能从多维角度观察零部件，帮助学生能正确识别正投影、三视图、剖视图和组合体视图。识图可以说是绘图的基础，扎实的识图能力可以帮助学生迅速明白机器的构造，学生从不断的识图中积累经验，这样可以在后期绘图中做到信手拈来。教师可以通过翻转课堂指导学生进行预习和自学，例如，教师在讲解“三面视图”这一课时，教师可以结合微课视频，用视频立体展示三面视图，结合之前学过的投影规律，让学生能够准确区分主视图、俯视图、左视图。教师要把微课视频精细化，可以在微课中布置视图作业，在展示机械零部件的不同面时，要用鲜艳的颜色区别开来，可以让零部件视图动起来，让学生画出不同角度下观察到的視图。课堂教学中教师可以抽出5～10 分钟时间，抽查学生的预习作业，让学生走上讲台讲解自己是如何绘图的，绘图时有哪些注意事项，学生结合自己的亲身经历讲解知识点，记忆起来会更加深刻，学习效果更好。

（二）推广角色互换，让学生走上讲台

高职学生思维比较活跃，而且都具备了一定的计算机操作水准，传统的机械基专业课程教学一般都是教师制作教学视频和课件，翻转课堂可以反其道行之，进一步深化师生角色互换，让学生来制作教学视频和课件，鼓励学生走上讲台，讲解自己的“教学”流程。教师鼓励学生走上讲台体验教师的角色，不仅提高了学生的计算机绘图水平，还可以大大鼓舞学生的学习热情，提升机械制图这门课的教学效果。例如，教师在讲解“零件图”这一章节时，教师可以布置这样的作业，让学生选择自己最熟悉的零部件，用PPT 或者微视频的方式，阐述自己眼中的零部件测绘和零部件的视图绘制方法，这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。笔者在自己班级进行了学生制作教学微视频的尝试，欣喜地发现学生可以把生活中常见的齿轮和螺丝等机械零件绘制得惟妙惟肖，还设计了符合实际的图例，还可以结合学过的“三面视图”知识，自主绘制零件的主视图、俯视图、左视图，侃侃而谈自己看图和绘图的过程。由此可见，高职学生的发展潜力是巨大的，机械专业教师要充分挖掘学生的潜力，借助翻转课堂教学模式，为学生提供一个展现才能的舞台，鼓励学生勇于尝试，鼓励学生走上讲台，结合教师的讲解，畅谈自己在学习过程中的体会，教师可以结合学生的发言，及时了解学生存在的问题，及时调整教学计划，提升机械专业课的教学效果。

综上所述，推广翻转课堂在高职专业课中的应用是改革的必然要求，高职机械专业教师要丰富翻转课堂的教学方式，让课堂教学变得更加形象化、现代化、自动化，营造浓郁的学习氛围，培养出职业技能过硬的工匠型机械专业人才。教师要妙用翻转课堂，让机械专业知识活起来，让学生的思维更加活跃，让学生的双手更加灵活，提升学生的实际动手能力，提升高职学生的就业竞争力。